夏熱靜心詩(shī)書(shū)飄香 ——書(shū)香以致遠(yuǎn) 育人應(yīng)先知人

王小琪

暑假期間我選讀了《我這樣做老師》一書(shū)，領(lǐng)略當(dāng)代教育家魏書(shū)生的教書(shū)風(fēng)采，感受魏老師真正用愛(ài)去澆灌成長(zhǎng)中的學(xué)生。他細(xì)心而又溫和的品格，并采用獨(dú)具一格的教育方法，影響并培養(yǎng)出一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。書(shū)封面上的話語(yǔ)“教書(shū)是門(mén)技術(shù)活，管理學(xué)生有方法”深深吸引了我，讀此書(shū)，跟著魏老師學(xué)做老師，使我看到了教育的“光”。 <i> 魏書(shū)生，當(dāng)代教育家，1950年生，中學(xué)特級(jí)教師，曾發(fā)表上百篇文章，出版有《語(yǔ)文教學(xué)探索》《班主任工作漫談》《家教漫談》等20多本教育專(zhuān)著。</i> 在“我為什么愿意教書(shū)”代序中，魏老師談到兩點(diǎn)：一、自教書(shū)后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們心靈世界的廣闊；二、教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好心靈的職業(yè)，為此迷戀上了教書(shū)。此書(shū)在內(nèi)容上分三個(gè)篇章：教師修煉篇、教學(xué)方法篇以及班級(jí)管理篇。書(shū)的結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的教育故事很好地詮釋了教育思想、理念。我感動(dòng)著，完全沉浸在魏老師的教書(shū)世界中，原來(lái)還可以這樣做老師。我思索著，該怎樣去引領(lǐng)和影響自己的學(xué)生，并總結(jié)和反思自己教書(shū)的過(guò)往。首先，我開(kāi)啟閱讀教師修煉篇，此篇內(nèi)容分兩章“做一名快樂(lè)的教師”和“教書(shū)與育人并重”。魏老師善于運(yùn)用教育思想指導(dǎo)教學(xué)工作，積極向上的心態(tài)看待工作的環(huán)境、育人應(yīng)先知人等方式方法不斷提高自己的教學(xué)能力和育人能力。無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了解病人的病情一樣。那么怎樣了解學(xué)生心靈中的奧秘呢？1.用好教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論的顯微鏡。如魏老師會(huì)以滿(mǎn)腔熱情去幫助后進(jìn)學(xué)生，使他們頭腦中真善美的東西占了上風(fēng)，那些淘氣大王后來(lái)都有了明顯進(jìn)步，師生間也建立了深厚的友誼。2.用教師的心靈去感知學(xué)生的心靈。如教育故事一：孫老師致力于探索學(xué)生心靈的奧秘，總是回憶自己念書(shū)時(shí)的心理過(guò)程，設(shè)身處地想學(xué)生的難處。工作這余，她也像個(gè)孩子一樣同學(xué)生們一起唱歌打球，學(xué)生們既不怕她又格外尊重她，什么心里話都跟她說(shuō)。這樣，孫老師的話能說(shuō)到學(xué)生的心坎上，學(xué)生聽(tīng)她的話即使?fàn)奚嗌賯€(gè)人利益也感到痛快。教育故事二：尹老師總習(xí)慣于指責(zé)學(xué)生不聽(tīng)自己的話，總在一廂情愿地琢磨“治服”學(xué)生的辦法，搜集一些噎得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)的語(yǔ)言，學(xué)生的心靈對(duì)她來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)未知的世界，師生關(guān)系一直處于一種教訓(xùn)與反教訓(xùn)的緊張氣氛之中。結(jié)果，工作對(duì)她來(lái)說(shuō)成了慪氣的同義詞，她的陰云密布的臉便很少有陰轉(zhuǎn)多云的時(shí)候。她的學(xué)生當(dāng)然也得不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，師生之間，由于互不了解，彼此都付出了沉重的代價(jià)。<div> 走入學(xué)生心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新的天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新，使每一株幼苗都能得到適度的甘霖，教育工作才能得到大面積的喜人的豐收。<br></div> 第二篇章“教學(xué)方法篇”，各種經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)的方法甚好，如課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法、課堂六步教學(xué)法等。教師要集各家教法所長(zhǎng)，結(jié)合自己的素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，探索有自己特色的教學(xué)方法。書(shū)中令人印象的深刻方法是六步課堂教學(xué)法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類(lèi)型，都是手段，不是目的，目的是為了提高課堂教學(xué)效率。教師不應(yīng)該非把自己框定在某一種模式里，可根據(jù)自己與學(xué)生的實(shí)際確立一種基本模式?；救绱?，情況有變則變。第三篇章“班級(jí)管理篇”中談到班級(jí)管理的方法也是非常有用的，如選好常務(wù)斑長(zhǎng)、設(shè)立值周班長(zhǎng)、設(shè)立值日班長(zhǎng)、犯錯(cuò)誤時(shí)寫(xiě)心理病歷。十幾年來(lái)，魏老師一直跟學(xué)生講，老師之所以不管班級(jí)具體的事，之所以做甩手班主作，主要不是因?yàn)樗氖露啵瑸榱耸r(shí)間，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)自己與他人、自己與集體關(guān)系的能力。 <i> 此書(shū)是魏老師集幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中可以看出他對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)課堂的深刻研究，讓我明白了很多道理，要如魏老師一樣，仔細(xì)鉆研課堂，做到育人應(yīng)先知人。</i>