此身、此時(shí)、此地——閱讀是一種喚醒——讀《兒童立場(chǎng)》讀后感

凱凱

<p class="ql-block"> 一本好書往往會(huì)牽動(dòng)我們?cè)?jīng)的教育回憶，帶你走進(jìn)曾經(jīng)的教育現(xiàn)場(chǎng)，或欣喜，或反思，或懊悔，不斷地審視自己教育行為，從而獲得一種全新的兒童觀、教育觀。成尚榮先生的《兒童立場(chǎng)》這本書就是充滿這樣一股力量，不斷地推動(dòng)著我們重新走近教育，走近兒童。接下來(lái)，讓我們一起看看老師們對(duì)“兒童立場(chǎng)”的理解吧！</p> <p class="ql-block"> 書中，我們看到陳鶴琴、陶行知、斯霞等教育家對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)并未過(guò)時(shí)，仍然是我們寶貴的財(cái)富，毫無(wú)疑問(wèn)，我們要繼承、要弘揚(yáng)，同時(shí)也要有新的發(fā)展。讓我們一起成為一個(gè)兒童，成為一個(gè)“長(zhǎng)大的兒童”，與兒童一起互動(dòng)、對(duì)話、推動(dòng)，行進(jìn)在發(fā)現(xiàn)兒童的旅程中。最后我想用陶行知先生的一段話來(lái)作為總結(jié)，《小孩不小歌》：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小?！?lt;/p>