【向行教育?教師培訓】向行治學賦新能踔厲奮發(fā)啟新程——北營小學2022年新學期教師培訓紀實（一）

北營小學

水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。 　　時為初秋，萬物并秀，正是萬物能量聚集、進取之時節(jié)。2022年暑假即將結束，新的學期即將到來，在這收獲的季節(jié)里，北營小學拉開了暑期教師培訓的序幕，本次培訓由尹主任主持，全體教師都按時參加了培訓，整個會場形成一種共同學習，共同奮進的溫暖氣息。 　　培訓開始之前，喬校長在歡迎新同事加入的同時，為大家介紹了本次培訓活動豐富的主題，告訴大家作為教師，要緊緊跟隨教學改革的步伐，聚焦熱點，面向未來，與時俱進，以飽滿的精神和最好的狀態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。 《在行動研究和探索中成長》 　　上午太原師范學院吳麗萍教授和大家分享《在行動研究和探索中成長》的主題講座。 　　講座伊始吳教授開宗明義，指出研修并不是高高在上的，是每一位思考者專業(yè)化成長的根本途徑，是教學改革持續(xù)發(fā)展的內在動力。 　　知識的盛宴拉開帷幕，風景愈見愈廣。吳教授從“校本研修”的含義入手，首先闡釋了校本教研的三個基本要素，即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。 緊接著講座圍繞“運用‘課后小結’進行主動反思、通過探索嘗試突破自我、借助‘說課論課’開展研究、通過反思型評課實現(xiàn)共贏和運用案例討論積蓄臨床經(jīng)驗”等幾個方面展開，結合大量實際案例幫助老師打開新思路，為老師們提出了具體可行的指導意見。 隨后，吳教授分享了教師對參加教育研究的態(tài)度，即不把教育研究僅當成一種工作任務，職業(yè)需求，而應將教育研修視為一種別樣的幸福與享受。 　　吳教授的講座既有理論上的高度引領，又有實踐上的指導意義，再一次把全體教師帶入了一種求學的氛圍中，為我們在“校本教研、行動研修”的開展上指點迷津。 講座結束后，喬校長總結道：行動研究=結構化的知識+質疑+反思+實踐，希望老師們在今后的工作中能帶著吳教授講授的行動方法不斷收獲，不斷成長，享受其帶來的幸福感和成就感，向內反省、向外打開、向上生長、相伴而行。 《思維導圖》讓教育看見思考的力量 　　思維導圖被稱為21世紀全球革命性思維工具，能夠高效地激發(fā)思維和整理思維，是一種非常優(yōu)秀的圖形技術。 　　為引領教師掌握這一工具，提高教學效率，23日下午，我校邀請到了太師三附小思維導圖的專家李艷紅老師給大家分享以《思維導圖讓教育看見思考的力量》為主題的講座。 　　李老師首先從思維導圖的基礎知識開始普及，從思維導圖是什么、思維導圖怎么畫、以及思維導圖的繪制原則等方面，向在座老師詳細講解了思維導圖的發(fā)展、作用、使用方法和工具，并以理念與實際相結合的形式讓大家對思維導圖有了深入的了解。 　　李老師詼諧幽默，極富感染力的講解，深深吸引著老師們。 　　培訓中，李老師不僅給我校老師們欣賞了很多優(yōu)秀的思維導圖作品，還鼓勵老師們將自己的所學繪制成一幅幅色彩鮮艷的思維導圖并進行了點評。點評交流中老師們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對思維導圖的理解也變得更加準確和深刻。 　　采他山之玉，納百家之長。通過對思維導圖的系統(tǒng)學習，老師們的創(chuàng)造性不斷提升，思維不斷發(fā)散，相信在以后的教學中老師們定會繼續(xù)學習、利用思維導圖，為教學增添更美妙的色彩，繪制出更豐富的枝干！ 撰稿：閆幸拍照：尹翠琴劉星梅王可心 何卓文張珺靚審核：牛紅蓮