課標(biāo)研修正當(dāng)時(shí)，聚力開啟新征程——臨沂市初中地理新課標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)議

清酒

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面了解、準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）的精神實(shí)質(zhì)及主要變化，讓老師們學(xué)習(xí)、理解、吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新學(xué)期開學(xué)后，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求確實(shí)落地實(shí)施，8月18日—19日，全市各縣區(qū)的優(yōu)秀教師在卞老師的組織安排下開展了初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動(dòng)。 　　費(fèi)縣的劉廷舉老師，以新舊課標(biāo)的變化為抓手，核心素養(yǎng)為宗旨，學(xué)習(xí)主題為框架，教學(xué)實(shí)踐為引領(lǐng)進(jìn)行梳理。通過比較課程標(biāo)準(zhǔn)的差異，探究課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，形成新的脈絡(luò)。 　　蘭陵縣的郇麗娟老師以《我們臨近的國(guó)家和地區(qū)》為例進(jìn)行了基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定驅(qū)動(dòng)性問題，置知識(shí)與系統(tǒng)中，從系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)知識(shí)，著眼于知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們更好地完成課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們要充分合理地使用教材，把握教材精髓，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的使用教材教學(xué)。 　　同時(shí)，牛和軍、孫雪、姚海濱三位老師以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，為我們展示新的教學(xué)設(shè)計(jì)。不同的教學(xué)設(shè)計(jì)彰顯不同的風(fēng)采，為我們研學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)核心素養(yǎng)指明了方向！ 　　一堂課的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)目標(biāo)是否合理。在地理新課標(biāo)的要求下，我們?nèi)绾蝸?lái)敘寫呢？孫京京老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、定位、具體化和如何敘寫五個(gè)方面多個(gè)維度給予我們闡釋—— 　　而江云慶老師的《雙減背景下基于新課標(biāo)的作業(yè)設(shè)計(jì)初探》，結(jié)合案例從真實(shí)學(xué)情出發(fā)，回歸立德樹人，精準(zhǔn)合理的以五種類型、五個(gè)層次進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)地理學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值！讓我們對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的了解。 　　 最后卞老師為我們今后的工作與學(xué)習(xí)提出了新的要求：“認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容；在新學(xué)期開學(xué)后，將課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人！” “教而不研則淺，研而不學(xué)則空”。這次線上培訓(xùn)，促進(jìn)了我們對(duì)新課標(biāo)的深度認(rèn)知，拓展了我們的教學(xué)思路，在今后的教學(xué)中，我們將認(rèn)真研學(xué)，不斷反思，提升自我！