“閱”見美好，“讀”具匠心——樂亭二小暑假教師讀書活動（高年級組）

和美二小·文明校園

讀書是一種享受，讀書是一種情懷，尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。 　　為更好地落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師的讀書熱情，培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣，營造濃郁的讀書氛圍，充實(shí)教師的暑假生活。樂亭二小開展全校師生“閱在暑假，讀中成長”主題讀書系列活動，高年級組老師們攜手書籍，開啟了一段嶄新的讀書之旅。 研讀新課標(biāo) 　　為了使老師們更準(zhǔn)確、更全面地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)實(shí)效，打造新型的師生互動課堂，讓老師們正確領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神和理念，暑假期間二小開展了研讀新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，從而使教師們在讀書中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，在交流中思維碰撞，在分享中收獲成長。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)感悟 高麗麗 在學(xué)習(xí)理解“2022版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的過程中，有很多收獲，例如： 新課標(biāo)中設(shè)定了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，這就要求我們?nèi)プ非笳n程內(nèi)容、學(xué)生生活和語文實(shí)踐之間的融通，期待能夠以學(xué)生的生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和自我、和他人、和自然、和社會的關(guān)系。在這條主線當(dāng)中融入識字與寫字、閱讀與鑒賞、梳理與探究、表達(dá)與交流等語言實(shí)踐活動，通過這樣的一種融入貫通、循環(huán)互動，學(xué)生得以在語文實(shí)踐活動中去發(fā)展義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。 再如，新課標(biāo)將“文化自信”作為重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，語文將比以往更重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。我想，古詩詞這種文學(xué)素養(yǎng)的提高是需要從小培養(yǎng)的?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”，所以教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子誦讀傳統(tǒng)文化知識，從課內(nèi)外了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而讓學(xué)生在優(yōu)秀的文化中徜徉。 數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)感悟 通過《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。因此，我通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識： 一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。 二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作從而體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。 　　新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓每一位教師備受鼓舞，大家定會將學(xué)習(xí)到的新理念運(yùn)用到日后的教學(xué)實(shí)踐中，改革課堂教學(xué)，助力學(xué)生成長。 同讀一本書 　　閱讀，使人觀念插上羽翼，情感升華；閱讀，使人邏輯思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人品性獲得熏陶，理想遠(yuǎn)大。 “最是書香能致遠(yuǎn)”，閱讀是一場持續(xù)不斷的心靈旅程，書中有良言，書中有方法，書中有比眼睛里更生動的世界。學(xué)書中知識，做最好的自己。在這個修身養(yǎng)性的暑假期間，學(xué)校開展了全體教師暑期“共讀一本書”活動。本次活動選取了劉洪興的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》一書。 讀書心得 劉秀麗 假期里，我讀了學(xué)校推薦的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》中《專業(yè)詮釋“愛”》。本文全方面闡述了什么是師愛。 "愛是一門藝術(shù)"。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。脆弱的心靈需要撫慰，受傷的孩子需要關(guān)愛，迷路的學(xué)生需要用師愛為他們指點(diǎn)迷津。情感變化的大幅度，日常行為的無常性、逆反性是這些孩子的一大特點(diǎn)，老師最應(yīng)該成為他們情感壓力的減壓代，怪戾行為的緩沖器。因?yàn)槲覀冎?，基于理解的寬容與處于關(guān)愛的教導(dǎo)同等重要。耐心聆聽學(xué)生的真情傾訴，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生自控自強(qiáng)，讓他們時時處處感覺到:艱難的日子里，老師在與我同行。 教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。熱愛教育事業(yè)，就要對教學(xué)工作有"鞠躬盡瘁"的決心。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。 讀書感悟 才永麗 這個暑假，我閱讀了劉洪興老師的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》這本書，從中我受益匪淺。 劉老師書中的很多觀點(diǎn)、方法具有獨(dú)到的見解，值得我們學(xué)習(xí)。作為新時代的教師，要迎接社會的挑戰(zhàn)、教育的革新，必須不斷追求卓越，一直走在專業(yè)發(fā)展的大道上。教師只有一直走在專業(yè)發(fā)展的大道上，才能肩負(fù)起立德樹人的使命，才能成為“四有”的好老師。 “四有”好老師是“學(xué)為人師、行為世范”照耀著的光芒，是“崇教學(xué)生、求真育人”鋪展的景象。書中強(qiáng)調(diào)了教師信仰修煉的意義，建構(gòu)了教師專業(yè)信仰體系，明確了教師發(fā)展的方向。對于師愛的修煉，從全面理解愛、專業(yè)全是愛、理性踐行愛的角度進(jìn)行了系統(tǒng)解析，論述了教師的哲學(xué)修養(yǎng)、寫作能力的修煉，既有新意，又有深度。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究能力的修煉，給出的方法路徑，緊貼基層教師的實(shí)際，指明了新時代教師應(yīng)有的職業(yè)樣態(tài)，貼近教師生活，為教師規(guī)劃了一個美好的職業(yè)未來。對提升教師的職業(yè)勇氣、職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 這本書從教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐中來，不僅推進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的理論研究，哲理性強(qiáng)，還提供了鮮活生動的經(jīng)典案例，很多策略方法可以拿來就用，讀起來讓人非常解渴。 　　讀《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》感悟 賈紅梅 暑假，讀了《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》這本書，感悟如下： 一、要成為有信仰的教師。 努力把自己活成“一束光”。一要努力從小到大、從無到有，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二要自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。三要真正做到志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，不為名所困，不為物所累，不為利所惑。四要自覺形成一種為追求理想顯而勇于放棄“小我”成就“大我”的精神境界。“高山仰止，景行行止,雖不能至,心向往之?！?lt;/p> 二、要有愛的情懷。 德國哲學(xué)家雅思貝爾斯曾說過:“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！苯逃侵哺趷鄣男聲r代教師要培養(yǎng)大愛情懷。要愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)；要愛事業(yè)，全身心追求卓越；要愛學(xué)生，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；要愛他人，感悟每個生命個體的獨(dú)特美好；要愛自己，提升職業(yè)歸屬感，享受職業(yè)幸福感。生活中常常樹立這樣一個觀念:理解他人，關(guān)心他人。 三、要有哲學(xué)的修養(yǎng)。 每個學(xué)生的思維是不同的，每個學(xué)生都是獨(dú)特的，我們作教師的要尊重學(xué)生的差異，有針對性的教育和指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)要精雕細(xì)刻、多學(xué)科融合，讓每堂課都精彩。 四、要有堅(jiān)持的品格。 《史記禮書》中有“守正篤實(shí)，久久為功”，意思是圍繞堅(jiān)定的目標(biāo)努力踏實(shí)地做事，要有長久的毅力,做事要持之以恒?！笆卣本褪且兄餍墓牵弧昂V實(shí)”就是要腳踏實(shí)地，埋頭苦干；久久為功，就是要有“咬定青山不放松”的定力，有愈挫愈奮的毅力。四顧茫然時，不急躁，路永遠(yuǎn)在自己的腳下。 五、要有規(guī)律的工作生活。 科學(xué)管理時間，堅(jiān)持每日閱讀，堅(jiān)持課后反思，常習(xí)基本功，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。愛工作，愛生活，愛學(xué)生，愛家人，愛自己。與優(yōu)秀的人同行，培養(yǎng)屬于自己的興趣愛好。 　　《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》感悟 劉樹楓 《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》這本書，讀完讓我頗受啟發(fā)。 教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。 我贊成書中提出的重要命題：以發(fā)展謀幸福。因?yàn)椋瑳]有教師的發(fā)展，便沒有教育的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。教師不加快發(fā)展，不會有真正的職業(yè)歸屬感、職業(yè)成就感、職業(yè)意義感和職業(yè)幸福感。同樣，沒有教師發(fā)展的幸福，也不可能有學(xué)生發(fā)展的幸福，也不會有千家萬戶的幸福。所以加快專業(yè)發(fā)展，無疑是教師的幸福之源，打造加快發(fā)展中的幸福教師群體，是教育發(fā)展的根本和希望所在！ 《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》讀書心得 母知音 最近讀了《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》一書，感觸頗深，我感覺自己的思想有了一個大的飛躍，對教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識，作為新時代教師，我需要弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，主要心得體會如下： 1、充分認(rèn)識到新時代教師專業(yè)發(fā)展八項(xiàng)修煉的重要意義?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要于好人，各方面都要為人師表。”通過學(xué)習(xí)，明確新時代教師職業(yè)規(guī)范，針對主要問題、突出問題劃定基本底線，對廣大教師的警示提醒和嚴(yán)管厚愛，是深化師風(fēng)建設(shè)，造就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵之舉，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。 2、作為一名教師是非常光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人培養(yǎng)和文化事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須熱愛工作。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的靈魂。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必要終于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。 3、要更加熱愛和珍惜教師職業(yè)。教師作為一個職業(yè)，它是人謀生的手段，但是從社會良心上看，它是生命影響生命的良心活，因此，我們應(yīng)該珍惜人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義教育事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應(yīng)該熱愛事業(yè)和學(xué)生，才能尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生成才。 《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》讀后感 王曉敏 《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》讀來讓我頗受啟發(fā)。洪興同志是一位研究型的教育工作者，雖然一直做行政工作，但是十分注重學(xué)習(xí)和研究。從“九五”時期就追隨中央教科所老專家做課題，之后又主持和參與了多個重要課題，取得了一批有價值的成果。近十年來，他潛心研究教師專業(yè)發(fā)展的策略，深入基層做了大量調(diào)查研究。針對新時代教師面臨的新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，建構(gòu)了“以發(fā)展謀幸?！钡睦碚摽蚣芎汀靶聲r代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉”策略模型，站位高，立意新，策略實(shí)，有很深的理論思考，又具有較強(qiáng)的可操作性，對于指導(dǎo)新時代教師專業(yè)發(fā)展大有裨益。 我很贊成書中提出的重要命題：以發(fā)展謀幸福。因?yàn)?，沒有教師的發(fā)展，便沒有教育的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展；教師不加快發(fā)展，不會有真正的職業(yè)歸屬感、職業(yè)成就感、職業(yè)意義感和職業(yè)幸福感。同樣，沒有教師發(fā)展的幸福，也不可能有學(xué)生發(fā)展的幸福，也不會有千家萬戶的幸福。所以，加快專業(yè)發(fā)展，無疑是教師的幸福之源。打造加快發(fā)展中的幸福教師群體，是教育發(fā)展的根本和希望所在！ 教師的發(fā)展需要終身學(xué)習(xí)與修煉。怎么修煉才能成長得更快、更好？這本書里提出的“八項(xiàng)修煉”，對新時代教師專業(yè)發(fā)展具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。比如，信仰的修煉、愛的修煉、學(xué)習(xí)習(xí)慣的修煉、探究精神的修煉、寫作能力的修煉、哲學(xué)修養(yǎng)的修煉、堅(jiān)持的品格修煉，還有詩意棲居的修煉等。這八個維度，既有思想理念的引領(lǐng)，也有方法、路徑的提供，解析和建構(gòu)了新時代教師發(fā)展的目標(biāo)、理念、方法，堪稱一個完整睿智的策略體系。 書中很多觀點(diǎn)、方法，具有獨(dú)到見解，值得肯定。書中強(qiáng)調(diào)了教師信仰修煉的意義，建構(gòu)了教師專業(yè)信仰體系，明確了教師發(fā)展的方向；對于師愛的修煉，從全面理解愛、專業(yè)詮釋愛、理性踐行愛的角度進(jìn)行了系統(tǒng)解析，可謂鞭辟入里；論述了教師的哲學(xué)修養(yǎng)、寫作能力的修煉，既有新意，又有深度；關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究能力的修煉，給出的方法、路徑，緊貼基層教師實(shí)際，實(shí)用性、操作性很強(qiáng)；首倡教師要詩意的棲居，指明了新時代教師應(yīng)有的職業(yè)樣態(tài)，貼近教師生活，為教師規(guī)劃了一個美好的職業(yè)未來，對提升教師的職業(yè)勇氣、職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 這本書從教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐中來，不僅推進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的理論研究，哲理性強(qiáng)；還提供了鮮活生動的經(jīng)典案例，很多策略方法可以拿來就用，給我的教學(xué)與班級管理帶來了很大的幫助。 　　讀《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》有感 肖偉 《新時代教師專業(yè)發(fā)展的八項(xiàng)修煉》這本書，讀完讓我頗受啟發(fā)。書中很多觀點(diǎn)、方法，具有獨(dú)到見解，值得肯定。 我贊成書中提出的重要命題：以發(fā)展謀幸福。因?yàn)?，沒有教師的發(fā)展，便沒有教育的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。教師不加快發(fā)展，不會有真正的職業(yè)歸屬感、職業(yè)成就感、職業(yè)意義感和職業(yè)幸福感。同樣，沒有教師發(fā)展的幸福，也不可能有學(xué)生發(fā)展的幸福，也不會有千家萬戶的幸福。所以，加快專業(yè)發(fā)展，無疑是教師的幸福之源。打造加快發(fā)展中的幸福教師群體，是教育發(fā)展的根本和希望所在！ 教師的發(fā)展需要終身學(xué)習(xí)與修煉。這本書里提出的“八項(xiàng)修煉”，對新時代教師專業(yè)發(fā)展具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。比如，信仰的修煉、愛的修煉、學(xué)習(xí)習(xí)慣的修煉、探究精神的修煉、寫作能力的修煉、哲學(xué)修養(yǎng)的修煉、堅(jiān)持的品格修煉，還有詩意棲居的修煉等。這八個維度，既有思想理念的引領(lǐng)，也有方法、路徑的提供，解析和建構(gòu)了新時代教師發(fā)展的目標(biāo)、理念、方法，堪稱一個完整睿智的策略體系。 　　共讀，讓閱讀再也不是一個人的寂寞旅行。老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感，在學(xué)習(xí)中超越自我，開闊了視野，增長了見識，啟迪了智慧。 最愛這本書 　　每到讀自己最愛的書的時候，教師們便迫不及待地分享自己的讀書心得，思維的火花在交流中碰撞，智慧的碩果在交流中生成。教師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我。 讀《徐斌：無痕教育》有感 李艷俠 讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 假期是給自己充電的好時機(jī)。這個暑假我又一次拜讀了《徐斌無痕教育》一書，對徐斌老師提出的無痕教育有了更深刻的理解。無痕教育即：“把教育意圖與目的隱蔽起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種教育方式”。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于求美；教育是一種事業(yè)，事業(yè)的價值在于求善?？梢姡瑹o痕教育不僅是一種教育方式，更是一種教育思想，是一種教育心理學(xué)的規(guī)律和原則，是一種教育的美學(xué)和哲學(xué)境界，是一種對教育本原的追尋。 這本書以具體的事例講述了筆者對于無痕教育的理解：在不知不覺中開始學(xué)習(xí)，不露痕跡中理解，在潛默化中掌握，在春風(fēng)化雨中提升。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，如果老師們都能把教學(xué)意圖隱蔽起來，達(dá)到對無痕教育這種教育本源的追尋，我想，這樣的課堂對學(xué)生來說，將是集智慧和藝術(shù)于一體的知識旅程。 看了整本書后讓我感觸很深：徐斌老師之所以能成為名師在于他勤于學(xué)習(xí)、認(rèn)真實(shí)踐和及時反思?？梢哉f每一節(jié)課都是用終生的時間來備課的。這正是我們教育的真諦：讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，有著豐富的知識積累。追尋徐斌老師的成長歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)他有著閱讀的喜好。他的閱讀超越數(shù)學(xué)和教育，內(nèi)容涉及歷史文學(xué)美學(xué)哲學(xué)等方面。就是這些閱讀，造就了他豐富的知識背景開闊了他的知識視野，他的厚實(shí)的文化積淀在他后來的成長過程中發(fā)揮了重要的作用，為他別具一格的教學(xué)成長之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 讀完徐斌老師的書，我對“如何做好一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師”有了更具體的理解。怎樣才能成長為優(yōu)秀的教師？ 1、向杰出的前輩、同行學(xué)習(xí)。只有向最優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，一名教師才可能走向優(yōu)秀。 2、積極地反思教學(xué)。在不斷的反思中成長，在不懈的磨練中優(yōu)化自己的教學(xué)策略，提升自身的教育素養(yǎng)。教學(xué)反思要具體，體現(xiàn)出教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成，找尋到最優(yōu)的教學(xué)策略。展現(xiàn)出反思的細(xì)節(jié)和效果。 3、注意教學(xué)語言的藝術(shù)。教學(xué)語言對孩子的激勵和引領(lǐng)，比如老師的評價是否既可以鼓勵回答的孩子又可以引導(dǎo)其他孩子繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，做到“無形”中“抓住”孩子的心。 4、在規(guī)劃化的集體備課、高效上課、教學(xué)研討中，積極的參與，多做總結(jié)，磨練成長。 5、多讀書，與書為友，讓生活變得精致，充實(shí)而快樂。像徐斌老師那樣，用一輩子來讀書，用一輩子來備一節(jié)課。取人之長，補(bǔ)己之短，讓更多的學(xué)生因我們的存在而變得更優(yōu)秀。 現(xiàn)摘錄徐斌老師的教育哲學(xué)與我們共勉： 為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)；做學(xué)生們喜愛的老師；創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂；享受教育成長的快樂。 　　讀書，使人胸襟開闊，志向遠(yuǎn)大；讀書，使人提高眼界，氣度不凡；讀書，使人神清氣爽，心曠神怡。通過假期讀書活動，教師們深受啟發(fā)，閱讀已成為教師的習(xí)慣，閱讀會時刻陪伴教師成長，促使教師飛得更高、走得更遠(yuǎn)！