空中課堂秋風(fēng)有信守土一方育花不?！浱旖蛟亟處熼_展線上教學(xué)工作

鄭潔穎

流火八月，西藏地區(qū)，疫情突襲。原定于8月15日的開學(xué)推遲，改為線上教學(xué)。天津援藏教師也在第一時間投入到了“空中課堂”的籌備、授課工作之中。 　　五年級英語教師邢麗麗聲音甜美動聽，英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流暢，她利用騰訊會議軟件與西藏學(xué)生隔空交流互動親切和藹；學(xué)生們雖然有的受網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等條件限制，不能參與發(fā)言互動，但從他們稚嫩卻滿是認(rèn)真的表情中，依然可以看出他們對學(xué)習(xí)英語的熱情和對邢老師的喜愛。 　　三年級作為英語學(xué)科的起始年級，“多聽”和“多讀”是學(xué)生們?nèi)腴T的必修課。孫海娜主任便為他們精心挑選了“同步學(xué)英語”點(diǎn)讀程序，推送到班級群中。學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余，跟隨程序軟件邊聽邊讀，并在群中曬出自己的朗讀錄音及測評報(bào)告。孫老師適時點(diǎn)評，耐心幫助學(xué)生克服口音造成的發(fā)音不準(zhǔn)問題，提升他們的英語口語水平。 　　而四年級劉雅嫻老師，則充分發(fā)揮語文教師的優(yōu)勢，親身示范書寫生字，讓學(xué)生與點(diǎn)橫撇捺之間，體會到中國漢字的無限魅力。此外，她還利用“接龍管家”小程序逐一點(diǎn)評學(xué)生的書寫，真正使線上教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。 　　同樣對學(xué)生學(xué)習(xí)緊抓不放的還有二年級數(shù)學(xué)滕莉老師，她自制打卡表格，嚴(yán)抓作業(yè)的落實(shí)情況，一絲不茍。同時，她也嚴(yán)慈相濟(jì)。對有特殊情況、條件困難，不能按時完成作業(yè)的孩子，滕老師也給予了孩子極大的寬容與關(guān)愛，那一句句暖心的鼓勵，不正是指引孩子們不斷進(jìn)步的縷縷陽光嗎？ 　　還有王浩英主任、張菊老師、孫振茹老師……每位老師都發(fā)揮自身特長，從不同途徑，以不同方式保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。 其實(shí)，早在天津疫情期間，老師們就曾利用騰訊會議等軟件進(jìn)行線上教學(xué)，因此，大家對各類軟件的操作都十分熟練，網(wǎng)絡(luò)課堂節(jié)奏的把控也得心應(yīng)手。此次線上教學(xué)，老師們都做了大量的準(zhǔn)備工作，盡可能用一些直觀的視頻、有趣的小游戲等，增強(qiáng)與學(xué)生的互動性，這樣可以有效吸引更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動之中，以確保線上教學(xué)的有效性。 當(dāng)然，此次線上教學(xué)老師們也克服了很多困難。如津藏兩地所用教材不同，老師們就自掏腰包在網(wǎng)絡(luò)上搜索、購買配套的課件、教輔等資源，再根據(jù)實(shí)際所需對資料進(jìn)行篩選、修改。再如，老師們手中無紙質(zhì)教材，大家就將電子教材下載到手機(jī)上，邊看手機(jī)邊上課。甚至有的老師在未開通wifi前，都是用自己的手機(jī)流量支撐網(wǎng)課。此外，老師們還精心準(zhǔn)備了許多精美的小貼紙等物質(zhì)獎品，許諾復(fù)課后獎給網(wǎng)課上表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，以此來充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證線上教學(xué)的出勤率。 空中課堂，秋風(fēng)有信。在疫情這個特殊時期，我們用自己的方式守土一方，育花不停，為抗擊疫情，推進(jìn)西藏地區(qū)教育發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。