一起讀書一起成長

靜待花開

一起讀書一起成長 ——記徐文玲金城名師工作室讀書交流活動 　　“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。為了發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用，促進教師的專業(yè)閱讀，營造濃郁的學習氛圍，按照工作室年度計劃，徐文玲金城名師工作室組織全體成員共讀朱永新先生的《我的閱讀觀》。 　　每天，老師們在線上有聲閱讀，工作室群里分享收獲；每個月，成員們線上相聚，開展一場別開生面的讀書交流會。每月一期的集中交流讓老師們受益匪淺。但由于疫情反復，第三、第六研修組的讀書分享會一直未能如期舉行，終于在2022年8月20日晚，伴著清涼的晚風，小伙伴們再次相聚云端，大家一起讀書，一起感悟，一起分享，一起成長! 精彩主持 　　本次讀書交流活動由工作室核心成員柴桂萍老師主持?！俺砷L有捷徑嗎？如果有，這捷徑一定是讀書！”精彩的開場白，一下子就把老師們帶入了活動主題。整個活動中柴老師親切自然的話語、睿智精準的點評更是讓老師們?nèi)玢宕猴L、豁然開朗！ 讀有所獲 　　在本期交流活動中，來自三年級組和六年級組的九位老師進行了讀書分享。 　　既然讀書是一個人成長路上最好的伴侶，那么怎么讀才更有效？怎么讀才更有價值？柴校長用自己的智慧與行動，踐行萬里小學“讀萬卷書，行萬里路”的核心理念，積極打造書香校園、營造書香家庭、共建書香社會。她帶領(lǐng)全校語文教師構(gòu)建了較為完善的萬里小學大閱讀課程體系，也成為了朱永新教授“共讀共寫共同生活”的理念的實踐者、研究者、創(chuàng)新者。精彩務(wù)實的分享讓工作室小伙伴們受益匪淺，也深深意識到，作為語文教師，我們有責任帶著孩子們一起向“生活的高處”不斷攀登，在書的浸潤中盡情享受富足而又快樂的精神生活。 　　人生，就是一路遇見美好的過程。遇到一本好書，就如遇到一世知己，一生伴侶，白首不離，永世相伴，幸福一生。徐殿萍老師深情講述了她在職業(yè)生涯中遇見《小學語文教師》這本教學雜志的故事，也讓我們深切感受到專業(yè)閱讀對教師成長的重要性。要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，我們必須要努力提升自身的語文素養(yǎng)，而提高語文素養(yǎng)的唯一途徑，便是讀書。 　　讓書香浸潤成長，讓讀書成為習慣。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。劉巧燕老師通過“各地都在進行“拆墻透綠”，將一座座公園的圍墻拆除，變成全開放式公園?！边@一現(xiàn)象聯(lián)想到“中小學圖書館也需要“拆墻透綠”，讓孩子們更為輕松地把閱讀變?yōu)樽约旱牧晳T，變成自己的生活方式。建設(shè)孩子們精神的綠地”。 　　書籍是人類智慧的結(jié)晶，不管你現(xiàn)在的生活狀態(tài)如何，讀書都是提升魅力的重要路徑。讀書，使我們的精神不再貧乏，人生不再孤獨；讀書，使我們成為達事理、明善惡、辨美丑的人；讀書，使我們氣質(zhì)脫俗。當我們在感嘆、欣賞別人的優(yōu)雅氣質(zhì)時，心動不如行動，捧起書本，讓讀書成為自己的自覺選擇和終身愛好。劉睿老師為閱讀發(fā)聲，也讓我們明白了：只有去除“讀書無用”這一功利思想，才能實現(xiàn)讀書之大用。 　　書是我們?nèi)松猛局胁豢苫蛉钡幕锇?，若我們能時常拿起有益人生的書，走入書的海洋，我們都將開闊視野、充實思想、豐富情感、改變?nèi)松?，更能讓作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。張紅霞老師的分享讓我們領(lǐng)悟到教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功。 　　作為一個普通的市民，我沒有能力去改變一個城市；但作為一名普通的教師，我可以去改變我的學生！相信種子，相信歲月！如果說種子意味著希望、愿景，那么歲月就是堅守，就是意志！給孩子一本好書，就是給孩子播下一粒種子，有了堅守，這些種子定會發(fā)芽、開花！我相信正如老師喚醒孩子們的閱讀熱情一樣，孩子們也會逐漸喚醒家長的閱讀熱情，每個愛好閱讀的孩子一定會讓家長們也沉浸在書香的氛圍中，最終真正造就一個書香充盈的城市！這就是薛生燕老師的堅守:相信種子，相信歲月。相信書籍的力量，相信相信的力量！ 　　一個人的人品心性，氣質(zhì)性格，思想見識都刻畫在文字中。一個人一生都在書籍中不斷認識世界，塑造自我，完善自我。閱讀承載的，既是個人心靈探索、知識增長的旅程，也是一個薪火相傳，志向遠大的發(fā)展歷程。張凌云老師為此努力著：征集讀書名言、誦讀比賽、組織開展主題板報設(shè)計……這就是我們這些一線語文教師的責任與擔當??！ 　　一個人的精神饑餓感是在中小學形成的。古代的“士大夫〞說“三日不讀書，面目可憎〞，這正是精神饑餓感造成的。人的很多習慣和能力的養(yǎng)成是有關(guān)鍵時期的。在這個時期如果給予適當?shù)拇碳ぃ灰粚W習就能很快掌握。精神饑餓感的形成也有關(guān)鍵時期，一旦錯過這個關(guān)鍵時期，再想養(yǎng)成閱讀習慣，就很困難了。所以在教育教學過程中我們還需有意培養(yǎng)孩子的閱讀習慣！陳藝文老師的分享，讓我們再次感受到肩上的責任。為了孩子，為了孩子不錯過閱讀習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，我們必須行動起來，將閱讀進行到底！ 　　作為老師，首先要帶頭養(yǎng)成愛讀書的習慣，然后努力培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，并且積極營造閱讀氛圍，自從閱讀《我的閱讀觀》這本書，高雪瑩老師不斷地引領(lǐng)著學生去進行閱讀嘗試，取得了較好的效果。讀書要“讀進去”，再“讀出來”，才叫讀書。這個“進去”和“出來”就是“研讀”，讀出了品位。用心讀，就讀出了我們教師的絢麗人生。讓閱讀成為我們生活的必須品吧！他會讓我們的人生走得更長，更遠！ 榜樣示范 　　一起讀書、一起成長。朱永新先生的《我的閱讀觀》讓我們遇見了更好的自己，在工作室前兩期的集體共讀中，來自安寧區(qū)吉杰小學的張玉蓉老師脫穎而出，2022年7月8日，由工作室推薦，張玉蓉老師代表安寧區(qū)參加了由蘭州市總工會組織的“喜迎二十大當好主人翁奮進新征程”第二屆女職工讀書分享會。 　　在此次活動中，張玉蓉老師以《喜迎二十大做一個有溫度的教師》為題，暢談了在《我的閱讀觀》的引領(lǐng)下自己的專業(yè)閱讀之旅以及開展書香班級建設(shè)的新做法。張老師的精彩分享讓我們深切地認識到：閱讀引領(lǐng)師生成長！作為工作室的一員，要時刻警醒自己，在優(yōu)質(zhì)的平臺上向優(yōu)秀的同行學習，不斷歷練自己，提升自己！ 思維碰撞 　　聽了這些小伙伴的分享，其他組的小伙伴們也各抒己見，表達了對于閱讀的看法。大家或談自己工作經(jīng)歷中的具體做法，或談閱讀帶給自己內(nèi)心的觸動，讓我們看到共讀對每個老師內(nèi)心深處都產(chǎn)生了積極的影響。 　　王星懿老師： 一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育！而良好的讀書氛圍是需要老師來引領(lǐng)的。好的語文教學應(yīng)該是孩子們閱讀后思維的碰撞，今天的閱讀分享讓我找到了方向！ 　　李曉霞老師： “一書一世界，一頁一菩提！”書最能讓人靜下心來，因為靜走進書香，因為美引發(fā)思考。朱永新先生的《我的閱讀觀》讓我理解了閱讀的真正意義，也引發(fā)了我的思考，讓我們行動起來，讓書香充盈人生！ 名師引領(lǐng) 　　在我們的心靈深處，是否有一盞燈照亮我們前行的道路呢? 工作室領(lǐng)銜人徐文玲老師從“感謝”、“感動”、“感恩”三個方面對本次活動進行了小結(jié)，并分享了自己的閱讀歷程。徐老師感恩于她成長的道路上，李翠琴金城名師工作室曾對自己的培養(yǎng)和深刻影響，以及李翠琴校長猶如燈塔般引領(lǐng)著她和伙伴們從被動閱讀走上基于思考的真正閱讀的歷程。如今，徐老師也如那盞燈塔引領(lǐng)著我們繼續(xù)在閱讀的道路上越走越遠！是啊，教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育就是影響，教育就是傳承！ 　　徐文玲老師還給老師們指明了前行的方向——“沒有教師的閱讀，就沒有學生真正的閱讀。教師的專業(yè)水準取決于閱讀量、閱讀的廣度和深度，語文教師不僅要自己大量的有深度的閱讀，還應(yīng)該在新課標的引領(lǐng)下帶領(lǐng)孩子們進行整本書閱讀。工作室下一步將會有計劃地進行班級整本書閱讀的研討，希望老師們帶著孩子們一起繼續(xù)走在閱讀的路上，讓孩子們在書香的浸潤下?lián)碛胁灰粯拥娜松?！?lt;/p> 讀書啟人心智、撼動心靈、積淀學養(yǎng)、豐富人生，讓我們帶著思想閱讀，與書籍同行，享心靈之旅，讓教學之路伴隨一路書香。 　　最后，活動在主持人詩意的總結(jié)中畫上了圓滿的句號：“你是誰并不重要，重要的是和誰在一起！讓我們一起在閱讀中不斷豐盈人生的內(nèi)涵，過一種獨屬于閱讀的幸福生活?！毕嘈庞辛诵炖蠋煹囊I(lǐng)，有了小伙伴們的陪伴，有了工作室的平臺，我們會在閱讀的路上走得更遠，我們的孩子也會在閱讀的路上不斷成長起來！ 編輯：薛生燕 供圖：工作室成員 審核：徐文玲柴桂萍