心向往之，努力至之 ——濟(jì)源市小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)感悟（四）

沈hong

今天的學(xué)習(xí)，我們順著彭校長(zhǎng)的指引，徜徉在歷史的長(zhǎng)河里，從不同視角，盡情感受傳統(tǒng)文化之美：《只此青綠》的舞蹈之美，《青花瓷》的韻律之美，“青黛、云夢(mèng)、蝶戀花、油紙傘、亭臺(tái)樓閣”的文字之美……我們跟隨曾院長(zhǎng)的腳步，走進(jìn)科研的圣堂，從“有轉(zhuǎn)化意識(shí)”、“懂科研方法”、“會(huì)科研表達(dá)”三個(gè)維度，探尋教育研究之美。美之所在，心向往之；心向往之，努力至之。 一、讀書(shū)與寫(xiě)作齊飛 我們常常以各種借口，拒絕讀書(shū)，不愿寫(xiě)作。而今天兩位教授的講座再次讓我感受到，不管是領(lǐng)略文化之美，還是沉下心來(lái)做研究，教師都要多讀書(shū)，讀經(jīng)典，讀文獻(xiàn)，積淀知識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，充盈思想；同時(shí)要把自己讀書(shū)的感悟，對(duì)教育的認(rèn)知，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂的理解，對(duì)學(xué)生的情感記錄下來(lái)。 我非常喜歡的朱煜老師，從1995年起，一直到現(xiàn)在，每天都讀書(shū)，寫(xiě)作，才成為了今天的大咖。我身邊的同事也是每天在公眾號(hào)上記錄自己的生活。不會(huì)寫(xiě)，就慢慢來(lái)。重要的是要開(kāi)始，要出發(fā)，記錄下每一片溫馨而有意義的時(shí)光，每一個(gè)充實(shí)而有情趣的教育日子，每一個(gè)潤(rùn)澤而有故事的教育場(chǎng)景，每一個(gè)斑斕而有期待的生活的片斷。 從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)幸福的人，讀書(shū)，寫(xiě)作。 二、工作崗位是礦藏 學(xué)校里有很多簡(jiǎn)單重復(fù)瑣碎的工作，除了抱怨，我還可以開(kāi)發(fā)這蘊(yùn)含能量的礦藏，把“必須做”變成“我要做”。比如家訪，不要把這件事當(dāng)做任務(wù)，而是看成一項(xiàng)研究，帶著研究去做事情，思考我要家訪需要做哪些準(zhǔn)備呢？確定家訪的目的和內(nèi)容；從班級(jí)50多個(gè)人中確定人選；多途徑了解家訪對(duì)象；充分準(zhǔn)備家訪材料；確定家訪的流程……這樣我就獲得了第一手的資料，分析研究，記錄下來(lái)，運(yùn)用讀書(shū)實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)的智慧和思維分析問(wèn)題，慢慢地，我也可以成為研究型智慧型教師。這也就是曾院長(zhǎng)說(shuō)的，把教學(xué)成果轉(zhuǎn)換為科研成果吧。 　　前路漫漫，岔路頻生，幸得行家指引、扶持。心之所向，勤而行之乃為至道。唯如此，方能不負(fù)師恩，不誤人子。 濟(jì)源市小語(yǔ)研修班第6組沈照宏