學(xué)課標(biāo) 研教材學(xué)教法，體育學(xué)科集備厚積薄發(fā)

紅綠燈

2022年8月18日上午，東豐縣近260多名體育教師在新城小學(xué)參加了中小學(xué)體育學(xué)科秋季集體備課研修活動。 　　由于全國部分省市疫情防控工作還在繼續(xù)進行中，但為了本次研修活動能取得最佳效果，我們克服了重重困難，經(jīng)過科學(xué)分析與預(yù)判，在縣進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，綜合部全體成員積極籌備，精心策劃，嚴(yán)密組織下，與各基地校制定了詳細有效的防疫工作預(yù)案，使本次集中研修活動如期召開。 在新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，這是我縣體育學(xué)科第一次線下面對面進行大規(guī)模的集中培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，全體體育教師都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，都早早的有序進入會場，靜靜的等待培訓(xùn)的開始。 實踐案例分享 　　經(jīng)過前期調(diào)研，針對我縣體育教師實際情況，確定了本次集備主題：學(xué)課標(biāo)，研教材，學(xué)教法。培訓(xùn)內(nèi)容為實踐案例分享，課程標(biāo)準(zhǔn)解讀兩個方面。 東豐縣實驗小學(xué) 寧世達交流分享《教材分析和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分享》 　　寧老師從大單元設(shè)計、如何備課、課件制作、總結(jié)分享四個方面與參加培訓(xùn)活動的體育教師進行交流與分享。他雖然參加工作時間不長，但卻能在教學(xué)實踐中積極探索，勤于反思，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。無論是在實踐課還是網(wǎng)絡(luò)授課，他都總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法，受到聽課教師一致好評，通過他的交流讓很多教師困惑的問題得到很好的解釋，同時在新課標(biāo)中核心素養(yǎng)如何落地，落實上有了借鑒。 　　針對目前學(xué)生團隊意識不強，合作意識不夠，擔(dān)當(dāng)意識不足，經(jīng)常發(fā)生小矛盾與小摩擦。寧老師經(jīng)過長久的實踐與總結(jié)，提煉出了快速解決學(xué)生問題四步法，很值得大家借鑒與學(xué)習(xí)。 東豐縣猴石小學(xué) 于世洋 分享交流：新課標(biāo)，新教法《田徑類運動教學(xué)設(shè)計思路與實踐案例分析》 　　于老師的在交流前，先于大家分享了他的觀點，隨著新課標(biāo)的面世，我們體育課堂教學(xué)也開始了一個百家爭鳴的新紀(jì)元，越來越發(fā)現(xiàn)“教學(xué)改革”這條路任重而道遠。在新課標(biāo)下，如果不愿意拆掉自己的思維的墻，不與時俱進地更新自己的教學(xué)方式，那新課標(biāo)的提出與實踐將會進度緩慢。新課標(biāo)如何落地落實引起了大家的共鳴。 東豐縣新城小學(xué) 李朋分享新課標(biāo)新教法《水平二球類教學(xué)》 　　李朋老師首先分享了自己對新課標(biāo)理念的理解，交流了如何學(xué)習(xí)新課標(biāo)及如何與團隊解決新課標(biāo)中的困惑。其次結(jié)合兩個優(yōu)質(zhì)課的案例分析，與大家分享了球類教學(xué)中落實課標(biāo)理念要注意的一些事項。 東豐縣實驗小學(xué) 王奕浩分享交流《新課標(biāo)新教法教學(xué)實踐》 　　王老師從六個方面與教師們交流分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，依托課標(biāo)備好課，依托課標(biāo)做教研，集思廣益做反思，小步推進學(xué)課標(biāo)，團隊合作傳幫帶，與時俱進謀未來。這幾方面不僅梳理了學(xué)校體育組全面的體育工作，也提現(xiàn)了教師專業(yè)成長之路。 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 　　經(jīng)過短暫互動交流研討，又迎來了體育教研員關(guān)斌老師的講座《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》。關(guān)老師通過怎樣備課、如何上課、研讀課標(biāo)、幾點思考四個方面與大家有詳有略的分享了一場精彩的理論大餐。他幽默風(fēng)趣的語言講解，精彩紛呈的案例分析，困擾著教師心頭的一個個困惑在不知不覺中得到了詮釋，所有教師都被關(guān)老師的講座深深吸引住，他對新課標(biāo)的理解與解讀使所有教師都產(chǎn)生了共鳴，枯燥無味的文本變成了一篇篇動感十足的ppt。學(xué)會、勤練、常賽，核心素養(yǎng)，四位一體綜合育人目標(biāo)等等這些關(guān)鍵詞悄悄的被老師接納與理解。 　　教學(xué)要實現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的教材觀轉(zhuǎn)變，教師要把教材視為課程教學(xué)過程中可供利用的重要資源之一。編寫教材的過程是教材的“元開發(fā)”，那么教師對教材的創(chuàng)造性使用則可謂“二次開發(fā)”，以增強教材對專業(yè)、時代和地域的適應(yīng)性。學(xué)到了，受益了。 　　新課標(biāo)、新教材、新教法，同時也是新機遇、新挑戰(zhàn)。集備是我們?yōu)榧磳㈤_展的授課做好充足的準(zhǔn)備，教師們真的需要靜下心來，研讀課標(biāo)，抓問題、抓機遇、抓重點、抓實效，讓我們乘新課改之東風(fēng)而崛起吧。