暑期領導培訓再蓄力開平教育發(fā)展譜新篇

Let it be.

——2022年開平區(qū)暑期領導力培訓為全面提升教育系統(tǒng)干部隊伍的整體素質，造就一支素養(yǎng)高、業(yè)務精、懂管理的校長隊伍，提高學校管理水平和質量，加速推進教育教學工作高質量發(fā)展，開平區(qū)教育局師教科依托睿師教育平臺，在8月1日-15日組織開展暑期教育系統(tǒng)領導力培訓，中小學、幼兒園校（園）長、主抓教學副校（園）長共計82人，參加了此次培訓活動。本次培訓題為“全國中小學名校長成長交流主題研修營”，為期15天。在開平區(qū)教育局師教科精心籌劃下，根據我區(qū)實際，精選培訓內容，并制定了培訓方案，為參訓領導提供了由教育家顧明遠、優(yōu)秀教育領導王歡、李明新、姜源、柏繼明、莊惠芬、王立杰和夏青峰提供的專題課程。培訓采用“云跟崗”的形式開展，培訓過程由開平區(qū)教師進修學校負責組織管理。本次培訓內容由八部分組成：顧明遠做《新時代教師專業(yè)發(fā)展的建議》和《學生是教育的主體》專題講座，為整個主題研修營做方向的引領，提出教師要牢固樹立學生的主體地位，要為學生的學習營造適合的環(huán)境；指導學生正確獲取信息、處理信息的策略和方法；為學生設計個性化學習計劃；幫助學生解決一些疑難問題。之后，七個主題研討順次展開。北京小學黨委書記李明新主講專題為《五“養(yǎng)”理念與辦學實踐》，通過《基礎教育講五“養(yǎng)”》《實現(xiàn)三個轉變，提速教師專業(yè)成長》《三型管理的現(xiàn)代學校建設》《四季課程與實活教學》四個課程，以北京小學為例，闡述在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化過程中，學校在制度文化、教師文化、教學文化、課程文化和家校文化上應體現(xiàn)的現(xiàn)代教育的思想，使學校教學更具現(xiàn)代教育特征。北京史家小學校長王歡主講《如何深化教育教學改革創(chuàng)新》專題，通過《優(yōu)秀的校長鑄就優(yōu)秀的學校》《校長觀念與學校管理創(chuàng)新的基本策略》《解密特色學校成功的密碼》等四個主題講座，以史家小學教學與管理經驗為例，闡述了中小學校長管理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，明確在當前教育綜合改革中，如何精確把握學校歷史發(fā)展傳統(tǒng)以及未來教育發(fā)展方向。減負校長柏繼明以北京市昌平區(qū)城關小學為例，用《作業(yè)科學，挖掘作業(yè)內在潛質！》《學科整合，提升學生綜合素養(yǎng)！》《給教師減負，讓教師愉快的工作！》《給學生、家長減負，讓學生快樂學習，讓家長安心工作！》四個講座，展開對“探究新課堂教學改革，變革課堂學習方式，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”的交流。中央美術學院附屬實驗學校姜源校長的研討專題為《中小學校精細化管理》。姜源校長通過《精細化管理概論》的講授，介紹精細化管理的起源、本質、原則、目標和內容，使學校管理者對精細化管理有認識的提升。之后從教學、德育、后勤三個方面進行了原則、目標、要求和意義講解，對精細化具體措施和方法等方面進行了分享。江蘇省常州市星河實驗小學校長莊惠芬通過《場的關系學：重新定義學校邊界》《內部關系學：厘定學校內部管理》《家校關系學：一場彼此成全的修行》《關系金字塔：管理溝通工具與技巧》四個專題講座，圍繞主題《用關系學重構學校專業(yè)治理》做研修分享。全國責任教育先進教師王立杰所做的《學校安全工作的實施與管理》專題研討，圍繞校園安全工作前沿，就校園安全教育與管理、事故法律責任與防范、校園欺凌等安全熱點、難點問題，給出專業(yè)建議，提高校園安全的管理、教育與預防應對能力。北京中學校長夏青峰主持的專題《改革學校形態(tài)，培育時代新人》，通過《讓學生學會學習》《讓學生學會共處》《讓學生學會創(chuàng)新》三個專題講座，以北京中學教學模式為例，探索學校教育形態(tài)改革，解碼如何創(chuàng)建一所既能讓學生全面而自由地成長，又能為國家培養(yǎng)出適應未來發(fā)展的時代新人的理想學校。本次培訓的參訓對象為我區(qū)中小學、幼兒園校（園）長、主抓教學副校（園）長。各位領導通過睿師教育平臺自主學習，按時觀看講座，積極參與了研修活動。開平區(qū)教育局一直以來注重干部隊伍建設，廣開渠道，搭設平臺，致力于每一位領導的個人素質培養(yǎng)和學校管理水平的提升。本次培訓采用參與“名校長成長交流主題研修營”的新穎形式，從專家層次到課程設置，體現(xiàn)了理論及理念引領為先，管理方向和思路隨行，管理策略及方法落地的特點，以例導行，有效實現(xiàn)了對領導干部隊伍的引領和實踐指導。領導們紛紛表示，通過此次領導力培訓，在學校發(fā)展和建設方面受益良多。未來要將培訓所得聯(lián)系本校實際，有計劃、有步驟地融合于工作當中，做到知行合一，形成符合時代發(fā)展需要和本土實際的有特色的學校發(fā)展新思路，為開平教育發(fā)展貢獻力量。<br>