聚焦新課標賦能新課堂

七彩石

—左權(quán)宏遠學(xué)校參加晉中市語文課程新課標暑期專題培訓(xùn)會 為系統(tǒng)推進“義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）”落地實施，使廣大教師能夠全面、深入地理解新課程標準，積極推動新課標指引下的全市小學(xué)語文教學(xué)改革，促進立德樹人育人模式變革，加強課程實施的有效指導(dǎo)，2022年8月15日—17日晚上8:00-10:00，在晉中市教研室武老師的引領(lǐng)下，晉中小語人齊聚云端，進行了為期三天的語文課程新課標培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由三位專家從新課標解讀、學(xué)習任務(wù)群設(shè)計、課例賞析等方面，與全市語文教師共赴了一場“問道”之旅。 專家引領(lǐng)指方向 楊志堅老師講座 　　8月25日晚上，晉中師專附校的楊志堅副校長以“情境、任務(wù)、活動”為主題，對“語文學(xué)習任務(wù)群”進行了深入解讀。 　　首先，楊老師為我們分享了學(xué)習新課標的小建議，即飛鳥之眼，蜻蜓之眼，螞蟻之眼，指導(dǎo)我們帶著三雙眼睛，看清教育改革的新趨勢，洞察教育改革的新變化，找準學(xué)科落地的新路徑。 　　接著，從三個方面對語文學(xué)習任務(wù)群進行了解讀。從一道閱讀題說起，指出我們的教學(xué)要體現(xiàn)一個理念，項目化學(xué)習。從課時主義走向大單元設(shè)計，從知識中心轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)中心，從而讓語文要素真切落地。創(chuàng)設(shè)真實的單元語文情境，設(shè)計以學(xué)生為中心的真實任務(wù)，組織有效的語文學(xué)習活動。并指出要想設(shè)計出利于核心素養(yǎng)達成的優(yōu)質(zhì)學(xué)習活動，要提供有效的學(xué)習支架，指向語文要素的落實，有意識地給予學(xué)生廣闊的學(xué)習空間，從而有效地完成任務(wù)群的學(xué)習。 　　最后，楊老師呼吁我們?nèi)w教師要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)；形成積極健康的人格觀念；達成精神和思想的自由；掌握基本的路徑和方法，從而實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的有效提升。 韓美華老師講座 　　8月16日晚上，韓美華老師以“立足新變化錨定任務(wù)群探索新路徑”為主題，對基礎(chǔ)型、拓展型學(xué)習任務(wù)群進行了解讀。 　　首先，韓老師對“學(xué)習任務(wù)群”的總體認知從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化入手，在充分研讀名家的解釋，旁征博引，高屋建瓴，讓我們明確課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是改變知識學(xué)習的碎片化現(xiàn)狀，使知識呈現(xiàn)出整體的、網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成。 　　接著，韓老師對“基礎(chǔ)性”學(xué)習任務(wù)群進行探索，她指出語言文字積累與梳理乃語文素養(yǎng)之核心，學(xué)生學(xué)習之根基和社會發(fā)展之必然。設(shè)計時要注重學(xué)習主題的統(tǒng)整性、學(xué)習情境的真實性、學(xué)習任務(wù)的關(guān)聯(lián)性，實現(xiàn)從知識中心到任務(wù)中心的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生語文學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。 　　最后，韓老師主對“拓展性”學(xué)習任務(wù)群進行了解讀，讓我們明確整本書閱讀課程目標要由量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變，明確各學(xué)段讀什么，怎么讀。跨學(xué)科學(xué)習要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多種學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生整體認識世界的能力，建構(gòu)學(xué)科學(xué)習立體化網(wǎng)絡(luò)，更好提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。 要季萍老師講座 　　8月17日晚上，要季萍老師以“遇見閱讀，享受表達”為主題，從文學(xué)性、思辨性學(xué)習任務(wù)群兩方面為我們進行了解讀。要老師富有詩意的開場白讓我們在線上與新課標美麗遇見，享受美好的學(xué)習之旅。 　　首先，要老師從內(nèi)涵闡述、學(xué)習內(nèi)容、教學(xué)提示三方面對文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達任務(wù)群進行了解讀。他呈現(xiàn)了課標中的原文，并抓住關(guān)鍵字詞進行解讀，并通過一個詳細的課例讓我們真正的感受到文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達任務(wù)群的實施路徑方法。讓我們明確要圍繞多樣的學(xué)習主題，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達活動，促進學(xué)生的精神成長。 　　其次，要老師同樣從以上三個方面對思辨性閱讀與表達進行了解讀，結(jié)合具體的課例，讓我們明確了思辨性閱讀要根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點，在不同學(xué)段創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習主題和學(xué)習情節(jié)，設(shè)計多種學(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、探究問題的思路和方法，關(guān)注學(xué)生思考的過程和思維的方法。 云端研思共成長 　　培訓(xùn)中，老師們認真聆聽，仔細記錄，結(jié)合本年級的教學(xué)實踐，從教學(xué)啟發(fā)及疑惑的角度，詳細梳理了自己的學(xué)習心得體會，在思維的碰撞中，老師們更明確了認真研讀新課標的必要性，立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標，以文化人的育人導(dǎo)向，六個學(xué)習任務(wù)群交叉滲透的特點，整體規(guī)劃學(xué)習內(nèi)容時，要創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的愿望，設(shè)計合理的語文實踐活動，在完成學(xué)習任務(wù)的同時提升自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　心中有課標，腳下方有路。通過本次培訓(xùn)，老師們對語文新課標有了清晰且深刻的認識。在今后的語文教學(xué)中我們將努力引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言情境中展開積極的語言實踐，打造優(yōu)質(zhì)智慧教育高效課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土里，開出絢爛之花，結(jié)出豐碩的果實！