結(jié)題培訓(xùn)明方向專業(yè)引領(lǐng)促提升——萍鄉(xiāng)市安源區(qū)省級(jí)課題培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)

通濟(jì)小學(xué)

教而不研則淺，研而不教則空。 為進(jìn)一步增強(qiáng)教師科研能力，提高教師科研素養(yǎng)，保障課題結(jié)題的規(guī)范性，全面提升課題研究質(zhì)量，確保我區(qū)申報(bào)的省級(jí)規(guī)劃課題順利結(jié)題，8月16日上午，萍鄉(xiāng)市安源區(qū)省級(jí)課題培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)在安源中學(xué)如期舉行。 　　本次培訓(xùn)萍鄉(xiāng)市課題辦主任朱紅梅、蘆溪縣教研室譚桂玲老師、安源區(qū)教研室主任陽雙、安源區(qū)教研室副主任范慧蓮、安源區(qū)教研室副主任汪早早和安源區(qū)各省級(jí)課題組的主持人及部分成員參加了本次活動(dòng)。 　　培訓(xùn)會(huì)首先由區(qū)教研室主任陽雙同志致開幕詞，她明確了本次培訓(xùn)活動(dòng)的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了科研的重要性，并對(duì)所有課題組提出了希望，希望大家潛心做教學(xué)研究，將研究的成果運(yùn)用到各自教育教學(xué)實(shí)踐中，并廣泛推廣，不斷提高自身教育教學(xué)水平，服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展踐行。 　　市教研室朱紅梅老師重點(diǎn)從課題的價(jià)值探究、理論意義拔高、成果的內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了論證和指導(dǎo)，給我們帶來了很大的啟發(fā)。她告訴大家：行和思應(yīng)該是教師刻在心上的兩大法寶。要把寫在紙上的東西有規(guī)劃地、有效地落地，邊做邊思考，把課題有機(jī)的和目前的教育教學(xué)工作做一個(gè)融合，這才是有價(jià)值的課題。 　　隨后，譚桂玲老師給課題人們帶來了精彩的專題培訓(xùn)。譚老師從“二八定律”“黃金圈法則”“四象限法”入手，從課題人的實(shí)際困難和問題出發(fā)，深入淺出地講解了結(jié)題的基本程序、撰寫結(jié)題報(bào)告的要求以及結(jié)題基本要求，以理論知識(shí)與具體事例相結(jié)合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，為省級(jí)規(guī)劃課題的順利結(jié)題奠定了基礎(chǔ)。 　　會(huì)后，專家組成員對(duì)課題組進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，與會(huì)教師積極學(xué)習(xí)探討，查缺補(bǔ)漏，不僅明確了怎樣做好課題的結(jié)題工作，更規(guī)范了課題研究的操作流程及注意事項(xiàng)，對(duì)下一階段課題結(jié)題評(píng)審工作的順利進(jìn)行提供了有力保障。 　　問渠哪得清如許？為有源頭活水來。通過此次培訓(xùn)大家認(rèn)識(shí)到，研究報(bào)告的撰寫過程不是資料的羅列和堆積，而是建立在課題研究的基礎(chǔ)之上，是對(duì)現(xiàn)有研究過程進(jìn)行分析、整合、提煉和概括的過程。課題研究不僅是學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的需求，同時(shí)也是提高教師個(gè)人課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長的需要。在專家們的高位引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們將繼續(xù)深耕教研之路，厚植課題之花，努力使課題研究在未來取得更好的成績。 　　 你在知識(shí)鏈上的位置，往往決定你所處的位置，一個(gè)人最大的底氣，不在財(cái)富的多寡和地位的高低，當(dāng)你博覽群書后，那些融在血液里的學(xué)識(shí)和智慧，才是你最硬的后臺(tái)。 本美篇由2019年江西省規(guī)劃課題《依托紅色安源文化區(qū)域內(nèi)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》供稿編輯：賴希博供圖：紅色課題組團(tuán)隊(duì)審核：汪早早