立秋至，涼風(fēng)起，學(xué)思正當(dāng)時(shí)！

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趁立秋剛過(guò)，陽(yáng)光不燥，一切都剛好的時(shí)候，2022年8月16日至17日，濰坊市各縣市區(qū)的初中生物教研員、學(xué)科領(lǐng)軍人才以及骨干教師共計(jì)300余人，相伴在諸城市繁華初中立德樓報(bào)告廳，參加了為期兩天的暑期骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)科教研的視野，提升了教師的教學(xué)理念。 一、培訓(xùn)曰程二、專家引領(lǐng) 　　在8月16日上午各縣市區(qū)自主組織學(xué)習(xí)展示的基礎(chǔ)上，外聘專家邊清杰老師通過(guò)豐富的課程素材和具體的案例，對(duì)初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了專業(yè)解讀，為全市生物教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)開展生物學(xué)教學(xué)打開了思路，提供了專業(yè)指導(dǎo)。 （一）課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景 邊老師以自己對(duì)生活中的植物向光性的探究實(shí)踐為情境導(dǎo)入，借助大量的科技前沿信息，從國(guó)家綱領(lǐng)性文件引入，簡(jiǎn)要介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的總體介紹 邊老師通過(guò)對(duì)比呈現(xiàn)2011年版和2022年版生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄部分，讓老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了整體認(rèn)知。接著，邊老師又重點(diǎn)從課程性質(zhì)、課程理念等方面進(jìn)行了對(duì)比分析。 (三)課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化 課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化是邊老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的重點(diǎn)。邊老師分別從課程目標(biāo)、探究實(shí)踐、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面談了課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化。1.升級(jí)了課程目標(biāo)課程目標(biāo)由三位目標(biāo)升級(jí)為核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.強(qiáng)化的探究實(shí)踐7個(gè)學(xué)習(xí)主題中共包括35項(xiàng)實(shí)驗(yàn)探究，29項(xiàng)調(diào)查與交流，6項(xiàng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，12項(xiàng)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。3.調(diào)整了課程內(nèi)容課程內(nèi)容由十個(gè)一級(jí)主題調(diào)整為七個(gè)學(xué)習(xí)主題，課程內(nèi)容要求部分以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。邊老師對(duì)比呈現(xiàn)了2011年版和2022年版的課程內(nèi)容，并統(tǒng)計(jì)出了2022年版7個(gè)學(xué)習(xí)主題中所包含的不同層級(jí)的概念數(shù)量，課程內(nèi)容以及課程內(nèi)容的呈現(xiàn)體系一目了然。 4.新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 邊老師在對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述做了簡(jiǎn)要闡釋說(shuō)明的基礎(chǔ)上，明確指出學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)必須基于真實(shí)的生物學(xué)問(wèn)題情境，初中生物課程的學(xué)習(xí)中要關(guān)注健康和疾病、生物資源開發(fā)和利用，生物與環(huán)境、生物技術(shù)等有關(guān)的問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)。結(jié)合真實(shí)的生物學(xué)問(wèn)題情境，邊老師還重點(diǎn)為老師們對(duì)核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)所包含的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任進(jìn)行了精準(zhǔn)的解讀。 (四)教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)建議與案例 報(bào)告的最后，邊老師以案說(shuō)理，就如何落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評(píng)價(jià)，情境創(chuàng)設(shè)與素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)系，如何強(qiáng)化實(shí)踐育人等方面進(jìn)行了論述和指點(diǎn)。素養(yǎng)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的知識(shí)教學(xué)，知識(shí)的積累關(guān)乎素養(yǎng)的形成；核心素養(yǎng)的發(fā)展需經(jīng)歷知識(shí)理解、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新遷移三個(gè)階段，素養(yǎng)提升的平臺(tái)是實(shí)踐，需要在一系列學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中得到發(fā)展。 　　教學(xué)實(shí)踐中必須基于課程目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，然后設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，在真實(shí)的問(wèn)題情境中考查知識(shí)的遷移應(yīng)用水平。 三、項(xiàng)目引領(lǐng) 　　在聆聽了專家報(bào)告的基礎(chǔ)上，8月17日上午，青州市教科院的李偉老師做了《素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的項(xiàng)目展示，為全市開展大單元教學(xué)提供了樣板和示范。諸城教科院的卜瑋瑋老師結(jié)合年度教研主題“融入教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)”，為學(xué)科老師進(jìn)行了課堂評(píng)價(jià)的引領(lǐng)。 　　昌樂(lè)教科院的劉洪寶老師結(jié)合2022年的學(xué)業(yè)水平考試試題，做了《從“解題”到“解決問(wèn)題”》命題培訓(xùn)和命題引領(lǐng)；昌樂(lè)一中英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的田恒志老師做了題為《立足教研抓落實(shí)，提升素養(yǎng)促質(zhì)量》的學(xué)科校本教研引領(lǐng)，與老師們分享了許多有意義的教研活動(dòng)，同時(shí)為老師們的課堂教學(xué)提供了很多教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的路徑，例如實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂，實(shí)物進(jìn)課堂，跨學(xué)科教學(xué)，作圖比賽，假期實(shí)踐活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)等都是可以借鑒學(xué)習(xí)的。 四、教學(xué)指導(dǎo) 　　在暑期培訓(xùn)的最后一個(gè)下午，濰坊市教科院的葛科長(zhǎng)為全體參訓(xùn)教研員和教師作了題為《立足課堂，提高效益》的教學(xué)指導(dǎo)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)的設(shè)計(jì)四個(gè)方面，結(jié)合不同的課型，為各縣市區(qū)新學(xué)年的課堂教學(xué)提出了具體要求和方向引領(lǐng)。 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)生物學(xué)科的本質(zhì)，要與新課標(biāo)，教材，學(xué)情相結(jié)合。在體現(xiàn)核心素養(yǎng)的基本要求下設(shè)計(jì)已學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。2.評(píng)價(jià)任務(wù)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)結(jié)合，教師在課堂中要呈現(xiàn)多元化、過(guò)程化、實(shí)用化的評(píng)價(jià)任務(wù)。3.教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)相匹配，教師在教學(xué)過(guò)程中要清晰的呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)，使每位學(xué)生能明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生在課后能運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)、思路和方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題。4.作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合新課標(biāo)以及學(xué)情進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，要求內(nèi)容包括課內(nèi)和課外自主綜合實(shí)踐作業(yè)，根據(jù)課堂內(nèi)容制定常規(guī)性訓(xùn)練題目以及制作、觀察和操作等實(shí)踐活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操動(dòng)手能力。 五、測(cè)試評(píng)價(jià) 　　為檢測(cè)暑期培訓(xùn)的效果，在培訓(xùn)的最后，組織全體參訓(xùn)教師進(jìn)行了30分鐘的紙筆測(cè)試，并對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。 六、培訓(xùn)保障 　　為確保培訓(xùn)順利進(jìn)行，我們嚴(yán)格疫情防控，在活動(dòng)開始前一天，發(fā)布線上“健康碼收集”，所有報(bào)名參訓(xùn)的老師均在線填寫個(gè)人信息并上傳當(dāng)天的健康碼截圖；承辦學(xué)校繁華初中嚴(yán)格按照疫情防控要求組織會(huì)務(wù)，為暑期培訓(xùn)提供了安全的培訓(xùn)環(huán)境。 　　嚴(yán)格考勤管理，采用線上掃碼簽到和現(xiàn)場(chǎng)簽到相結(jié)合的方式，每半天簽到一次，確保教師按時(shí)參加培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。 結(jié)語(yǔ) 　　“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于思考，這是奠定一切的基礎(chǔ)。在快速發(fā)展的當(dāng)下，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勤于思考，才能避免陷入閉門造車的窘境。新學(xué)年中，我們將以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，落實(shí)課堂教學(xué)基本要求，規(guī)范課堂教學(xué)流程，持續(xù)推進(jìn)濰坊市基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)。 學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上！

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立秋至，涼風(fēng)起，學(xué)思正當(dāng)時(shí)！

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