2022年義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）教研員第二期培訓(xùn)心得體會(huì)

高興鎮(zhèn)中心小學(xué) 房瑜

夏日，萬(wàn)里碧空中飄浮著朵朵白云。8月18日上午，我來(lái)到高興鎮(zhèn)中心小學(xué)錄播教室參加培訓(xùn)。 今天上午的培訓(xùn)方式是參與式培訓(xùn)，參與式培訓(xùn)是典型的“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。 教材單元教學(xué)往往只就幾篇課文或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，局部與整體、課文與課程沒(méi)體現(xiàn)。大單元教學(xué)是基于核心素養(yǎng)下以知識(shí)本位走素養(yǎng)本位的教學(xué)，讓素養(yǎng)的培養(yǎng)更系統(tǒng)、全面、體系化。 今天上午的培訓(xùn)主要內(nèi)容是：1．大單元與大單元教學(xué)2．大單元的組織者與大單元的組織3．大概念與大觀念教學(xué)4．大問(wèn)題與問(wèn)題化學(xué)習(xí)5．大項(xiàng)目與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)6．跨學(xué)科主題與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)7 . 現(xiàn)象與現(xiàn)象教學(xué) 關(guān)于研討確定了小組研討規(guī)則，并確定分組研討的主題以及研討問(wèn)題的列舉。 我們組進(jìn)行討論的主題是跨學(xué)科主題與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。 跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是利用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的觀察和問(wèn)題解決。真正的跨學(xué)科一定是與學(xué)科緊密聯(lián)系在一起的，就是對(duì)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用。不能因?yàn)榭鐚W(xué)科就忘了學(xué)科本身的任務(wù)。 我們都知道，培養(yǎng)學(xué)生，就是為了他將來(lái)能夠進(jìn)入到社會(huì)生活，能夠從事創(chuàng)新實(shí)踐。我們過(guò)去的教學(xué)觀念是，先學(xué)再用，教學(xué)生活與社會(huì)生活是完全割裂的。現(xiàn)在的社會(huì)是不可能完全割裂的，整個(gè)創(chuàng)新生活已經(jīng)進(jìn)入到了教學(xué)階段，而跨學(xué)科學(xué)習(xí)就是要自覺(jué)地把將來(lái)學(xué)生可能的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提前到教學(xué)階段來(lái)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)階段就模擬從事創(chuàng)新。這是一種對(duì)未來(lái)社會(huì)實(shí)踐的模擬和創(chuàng)新實(shí)踐，非常重要。跨學(xué)科學(xué)習(xí)最終的切入點(diǎn)和目的就是要能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不僅是要讓學(xué)生知道，更要讓學(xué)生喜愛(ài)、相信，并且能夠用行動(dòng)來(lái)證明。 通過(guò)聆聽(tīng)培訓(xùn)中的分組討論，以及朱教授的講解，對(duì)于跨學(xué)科主題與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有了更深入的理解。 總之，“大單元教學(xué)”探索之路才剛剛開(kāi)始，我將以更加積極的態(tài)度學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材、與教材核心觀點(diǎn)相關(guān)的理論書(shū)籍和案例，開(kāi)展教學(xué)嘗試，提升自身的綜合能力。