繼承優(yōu)秀傳統(tǒng) 成就精彩人生——聆聽(tīng)周錄恒老師的講座

桐柏縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校魏田子

2022年8月17日，桐柏縣2022屆地方公費(fèi)師范生小學(xué)全科教師及產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)入職三年內(nèi)特崗教師培訓(xùn)會(huì)第二天上午，周錄恒老師以“繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，成就精彩人生”為主題展開(kāi)培訓(xùn)。從國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》到中華優(yōu)秀古詩(shī)詞再到國(guó)外教育理論，整場(chǎng)講座引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)涵豐富，深入淺出，妙語(yǔ)如珠。周老師不僅分享了很多教學(xué)技巧，更重要的是給老師們思想和靈魂上帶來(lái)強(qiáng)烈的撞擊和共鳴。 　　主講周錄恒老師是《作文指導(dǎo)報(bào)》主編，北京大學(xué)等高?！皣?guó)培計(jì)劃”語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家組成員。出版有《名人走,我也走》《有愛(ài)的地方就有故事》等。在全國(guó)各地講學(xué)2000多場(chǎng)，所講專(zhuān)題有《讓自己成為更亮的星》《讀書(shū)寫(xiě)作與教師成長(zhǎng)》《做人與作文》《讀書(shū) 教書(shū) 寫(xiě)書(shū)》《我的作文教學(xué)理念和實(shí)踐》《情商智商，一雙翅膀》《童心愛(ài)心好奇心》《善意新意詩(shī)意》等。 　　一開(kāi)始，周老師借由文物古跡的破壞，提醒大家重視傳統(tǒng)文化的傳承。 　　周老師從《論語(yǔ)》中的經(jīng)典名句著手，借助生動(dòng)的故事與教育實(shí)例闡述自己的教育思想與教育理念。 　　如，對(duì)于“君子不器”，周老師講到，做學(xué)問(wèn)要像金字塔一樣，即博又專(zhuān)，教師的知識(shí)面要寬廣，這樣才可以在教育教學(xué)中進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐。同時(shí)也要考慮到，學(xué)生的能力有大小之分，在教育教學(xué)中要因材施教。對(duì)于“文質(zhì)彬彬”，周老師從自身經(jīng)歷出發(fā)，用幽默的語(yǔ)言講述教師儀表的重要。 　　周老師說(shuō)傳名于后世，是對(duì)人生的激勵(lì)。教師是一個(gè)很容易留下好名聲的職業(yè)，作為教師，我們要用心培養(yǎng)學(xué)生，做學(xué)生認(rèn)可的好老師。 　　但不是鼓舞大家追名逐利，而是以人為本，桃李不言，下自成蹊。周老師還從“欲速則不達(dá)”中強(qiáng)調(diào)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們不僅要種桃種李種春風(fēng)，也要種松種柏種永恒！ 　　由“季路問(wèn)事鬼神”談到生活的意義就是就是生活本身。 　　周老師提出仁是“核心”，并由“仁”提到修身養(yǎng)性得自覺(jué)，鼓勵(lì)老師們注重師德，教書(shū)育人。 　　由“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”提醒老師們重視學(xué)生多元發(fā)展。 　　由鄭板橋的《畫(huà)竹》聯(lián)想到教師的辛勤耕耘，執(zhí)著追求，突出重點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，不斷創(chuàng)新。 　　周老師還分享了蘇霍姆林斯基的教育理論。鼓勵(lì)大家多讀書(shū)，讀好書(shū)。名家教育書(shū)籍對(duì)生活同樣有指導(dǎo)意義。 　　看到蘇霍姆林斯基關(guān)于書(shū)籍的言論時(shí)，周老師強(qiáng)調(diào)書(shū)籍的力量，并借用海頓的話(huà)說(shuō)：“當(dāng)我坐在那個(gè)破舊的書(shū)架前的時(shí)候，我連最富有的國(guó)王都不羨慕?！?lt;/p> 　　最后，周老師說(shuō)教師本就是“立德”、“立功”的事情，還希望大家筆耕不輟，記錄教育故事，爭(zhēng)取做到“立言”。 　　周老師的知識(shí)儲(chǔ)備如大海般浩瀚而深邃，他的每一個(gè)點(diǎn)都有大量的拓展延伸，有直觸人心的力量。他謙和的為人、生動(dòng)風(fēng)趣的演講，不斷贏來(lái)臺(tái)下的笑聲與掌聲，一上午的時(shí)間悄然流逝，大家都覺(jué)得意猶未盡。培訓(xùn)后老師們也就自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了分享，收獲頗豐且有意義。 　　在周老師的啟發(fā)下，我們意識(shí)到，在關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)科德育，有意識(shí)地提升自己的文化素養(yǎng)，在日常教學(xué)中要時(shí)常向優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化汲取智慧，并將傳統(tǒng)文化中的精華思想在日常教學(xué)中滲透。