基礎(chǔ)作業(yè)助雙減云端教研促發(fā)展 ——開源路小學(xué)遠(yuǎn)程研修“省義務(wù)教育階段學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)會(huì)”紀(jì)實(shí)

開小正文化（雪中梅）

暑氣螢流去,秋聲雁帶來。8月16日，在湛河區(qū)教體局教研室的組織下，在陳亞敏老師的帶領(lǐng)下，湛河區(qū)各校語文教研組長(zhǎng)在開源路小學(xué)四樓錄播室，參加了遠(yuǎn)程“河南省義務(wù)教育階段學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施工作”培訓(xùn)會(huì)(語文)。 開幕式上，省廳基礎(chǔ)教育處楊紅星處長(zhǎng)指出，基礎(chǔ)性作業(yè)是“雙減”落地開花的關(guān)鍵，教師需加深對(duì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)涵、價(jià)值的認(rèn)識(shí)，將課堂教學(xué)目標(biāo)與基礎(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來。 　　河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心董琦主任指出：小學(xué)語文作業(yè)在幫助學(xué)生鞏固語文知識(shí)、形成語文能力以及養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法等方面發(fā)揮著十分重要的作用。小學(xué)語文作業(yè)既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性與發(fā)展性，又要注重工具性與人文性的辯證統(tǒng)一，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人價(jià)值。 省教研室張琳老師提到，作業(yè)設(shè)計(jì)的目的，從學(xué)生方面來說，通過基礎(chǔ)作業(yè)的練習(xí)，達(dá)到語文知識(shí)、能力和素養(yǎng)的發(fā)展與提升。從教師方面來說，通過作業(yè)診斷、了解學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)、提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。 　　老師們非常珍視這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參與學(xué)習(xí)中，認(rèn)真記錄筆記，及時(shí)反思，促進(jìn)自身能力提升。 各位專家們的講座，充實(shí)了我們的頭腦，轉(zhuǎn)變了我們的思想，更新了我們的觀念，看看我們開源路小學(xué)老師的筆記和心得吧！ 湛河區(qū)開源路小學(xué) 田花姍 筆記 　心得　 “立徳樹人”是教育的根本任務(wù)，立德樹人就要“五育并舉”?！拔逵⑴e”就要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 目前學(xué)生作業(yè)存在的突出問題是：作業(yè)量過多，作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)功能異化。為此，國(guó)家對(duì)作業(yè)做出了制度性安排：我們要嚴(yán)控作業(yè)總量，科學(xué)合理布置作業(yè)，提高作業(yè)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性，體現(xiàn)作業(yè)的育人功能。 反思自己的作業(yè)管理工作，我深刻地感受到今后要注意：1.無論是平時(shí)，還是周末、寒暑假，一定要嚴(yán)控作業(yè)總量。2.創(chuàng)新作業(yè)類型方式，合理布置書面作業(yè)，增加科學(xué)探究，體育鍛煉，藝術(shù)欣賞等作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，不布置機(jī)械的抄寫這些單一的重復(fù)性的作業(yè)。4.作業(yè)要繼續(xù)全批全改，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的！ 湛河區(qū)開源路小學(xué) 賈艷旭 筆記 　　體會(huì) 8月16日，根據(jù)湛河區(qū)教體局教研室的安排，有幸學(xué)習(xí)了河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心關(guān)于《河南省義務(wù)教育階段學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施工作培訓(xùn)會(huì)》。通過幾位專家的講解，受益頗多，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深的體會(huì)。 減負(fù)勢(shì)在必行，增效永無止境，“減負(fù)”中一項(xiàng)重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。那么就要求我們老師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。要做到尊重學(xué)生差異，設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。這更加考驗(yàn)教師，要求教師了解每一位學(xué)生，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù)。作業(yè)是教師精心設(shè)計(jì)送給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀的老師，可以通過一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時(shí)也懂得了感恩。通過這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，以后要立足課堂，精心設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量。我們要積極探索作業(yè)的多種形式，比如我們一、二年級(jí)沒有書面家庭作業(yè)，但可以有多種非書面“好作業(yè)”，學(xué)校依托校本閱讀課程開展全員暢讀，親子閱讀，引導(dǎo)每一個(gè)家庭踐行“把體育帶回家”的理念，開展健身、親子運(yùn)動(dòng)……閱讀與運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生豐盈精神，強(qiáng)健體魄。 總之，這次的學(xué)習(xí)我感觸很深，也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計(jì)合理，又要設(shè)計(jì)科學(xué)，在“雙減”的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，我們還需要不斷地去探索和實(shí)踐。 湛河區(qū)開源路小學(xué) 魏慧貞 筆記 　　感悟 8月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的《河南省義務(wù)教育階段學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》工作培訓(xùn)會(huì)，通過幾位專家對(duì)基礎(chǔ)性作業(yè)的講解，使我深受觸動(dòng)，受益匪淺。 雙減”中一項(xiàng)重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。通過這次培訓(xùn)，我了解了作業(yè)的作用，義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的突出問題，知道了國(guó)家對(duì)作業(yè)作出的制度性安排，基礎(chǔ)性作業(yè)的編寫要求和特點(diǎn)，如何布置基礎(chǔ)性作業(yè)，認(rèn)識(shí)到了優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要性。 反思自己的教學(xué)，今后如何布置作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，布置分層次、彈性化、個(gè)性化和探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，克服布置機(jī)械、無效作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。周末、寒暑假和法定節(jié)假日期間也要控制語文作業(yè)時(shí)間總量。要指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，杜絕抄襲作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和用眼習(xí)慣，要認(rèn)真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)效果和學(xué)生的實(shí) 際情況加強(qiáng)面批講解或集體講評(píng)，及時(shí)做好作業(yè)反饋和答疑輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生要適時(shí)適度采取恰當(dāng)方式進(jìn)行輔導(dǎo)幫扶。 這次培訓(xùn)，解決了我的迷茫。雙減減的是重復(fù)機(jī)械性的操作，而未減的是高效練習(xí)。對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的方法有了新的體會(huì)。在今后教學(xué)中，一定會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)建更適合學(xué)生的教育方式，力求減負(fù)與提質(zhì)并行。 　　湛河區(qū)開源路小學(xué) 宋書鴿 筆記 收獲 1.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 作業(yè)設(shè)計(jì)要制定準(zhǔn)確的作業(yè)目標(biāo)，精選作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、實(shí)際學(xué)情等優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，突出其目的性、多樣性與科學(xué)性，避免作業(yè)設(shè)計(jì)的盲目隨意和枯燥低效?；A(chǔ)知識(shí)積累性作業(yè)如生字詞、古詩文、名言警句等內(nèi)容的積累鞏固，要關(guān)注語言的梳理和語感的培養(yǎng)，杜絕機(jī)械抄寫、死記硬背；能力運(yùn)用拓展性作業(yè)要緊扣單元語文要素和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)穆犝f讀寫練習(xí)；綜合實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)及生活實(shí)際，設(shè)計(jì)以問題解決為導(dǎo)向的情境性、實(shí)踐性、學(xué)科融合性的語文活動(dòng)。注重基于單元總體目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)規(guī)劃，整體統(tǒng)籌作業(yè)的內(nèi)容、形式、難度、時(shí)間等，系統(tǒng)安排好課前預(yù)學(xué)、課中練習(xí)、課后鞏固。要充分利用教材中的學(xué)習(xí)提示、課后練習(xí)、語文園地等欄目精心設(shè)計(jì)作業(yè)，鼓勵(lì)教師自主選編、改編、創(chuàng)編作業(yè)，做到語言嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。 2.規(guī)范作業(yè)布置要求 小學(xué)語文學(xué)科要嚴(yán)格控制課堂作業(yè)、課后作業(yè)和假期作業(yè)的數(shù)量。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)在布置課后書面作業(yè)時(shí)，要與其他學(xué)科教師相互溝通協(xié)調(diào)，確保每天書面作業(yè)完成總時(shí)長(zhǎng)平均不超過60分鐘。小學(xué)語文作業(yè)布置要體現(xiàn)學(xué)段特點(diǎn)，第一學(xué)段建議以朗讀、背誦、識(shí)字寫字等單項(xiàng)作業(yè)為主，注重基礎(chǔ)性和趣味性；第二、第三學(xué)段增加適量的閱讀探究、觀察表達(dá)等綜合性作業(yè)，注重發(fā)展性和自主性。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，避免單一機(jī)械、低效或無效訓(xùn)練，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)前教師可先行試做，預(yù)估作業(yè)時(shí)間，避免超標(biāo)、超量、超時(shí)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。 3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo) 教師要充分利用課堂教學(xué)和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，確?；驹谛?nèi)完成書面作業(yè)。要重視指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，增強(qiáng)積極的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要加強(qiáng)作業(yè)過程管理，了解學(xué)生的個(gè)體差異及不同學(xué)習(xí)需求，做好分層指導(dǎo)、分類指導(dǎo)和有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語文實(shí)踐中，把握運(yùn)用語文的規(guī)律。要注重跨學(xué)科作業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在不同內(nèi)容或方法的交叉、滲透與整合中開闊視野、提升能力，提高作業(yè)完成質(zhì)量。 4.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè) 作業(yè)批改、反饋要及時(shí)認(rèn)真，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化作業(yè)育人功能。教師要對(duì)布置的作業(yè)全批全改，強(qiáng)化面批講解，不得要求學(xué)生自批自改，不得要求家長(zhǎng)代為批改。作業(yè)批改要細(xì)致規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)，無漏批、錯(cuò)批等現(xiàn)象；要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，發(fā)揮好作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的示范和激勵(lì)作用；要認(rèn)真記錄優(yōu)秀作業(yè)或典型錯(cuò)題等，通過作業(yè)情況精準(zhǔn)分析學(xué)情，及時(shí)診斷與改進(jìn)教學(xué)；要綜合把握學(xué)生知識(shí)掌握、能力達(dá)成、情感態(tài)度、書寫規(guī)范以及作業(yè)時(shí)間等方面的情況，全面了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)與水平。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新批改方法，提倡多樣化評(píng)價(jià)。教師可以采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。 湛河區(qū)開源路小學(xué) 何賀 筆記 感想 　　學(xué)習(xí)有歸期，踐行無窮期。道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來可期。我們只有堅(jiān)持知行合一，學(xué)以致用，不忘教書育人初心，牢記立德樹人使命，堅(jiān)持不懈，逐夢(mèng)前行，相信一定會(huì)為“培根鑄魂減負(fù)增效”添磚加瓦。 編輯：梅劍禎 審核：彭新生 供圖：梅劍禎