田中＂暑期悅讀＂讀書分享一一讀巜幸福教師的60個＂不＂》有感

summer

張萬祥老師編著的《幸福教師的60個＂不＂》這本書，匯集了幾十位一線教師的60篇案例，深入淺出的把教師的教育失敗展開了曬在太陽底下，讓我們?nèi)テ吩u，不失為一味＂心靈雞湯＂。 當你遇到挑戰(zhàn)時，不該固守成規(guī)；當素養(yǎng)遇到考驗時，不該丟失師德；在溝通的時候，不該忘記尊重；在轉(zhuǎn)換化后進生的時候，不該草率行事；當需要更新觀念時，不該固守塵封；面對專業(yè)成長，不該無動于衷……。讀著這些生動的案例，我誠惶誠恐地在反思，我鄭重其事的告誡自己，這些事情真的不能做，現(xiàn)在、以后都要以此為鑒，只有這樣，身為人民教師的自己才會真正的獲得幸福感，并能伴隨一生。 立師德 　　師德，就是愛的情懷，讀懂了這種愛，我們便能更好的詮釋我們身邊平凡的事例中那熾熱的愛。教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，除了教他們文化知識外，還要教他們?yōu)槿颂幨拢@首先要求教師自身要起到表率作用，心中有愛，懂得關(guān)愛，學(xué)會珍惜。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格，使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育，甚至把它作為教育價值的追求，我們的教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負責(zé)，更要對學(xué)生一生的生命質(zhì)量負責(zé)，為學(xué)生的幸福人生奠基。教育應(yīng)該充滿對學(xué)生生命的關(guān)爰、體貼和關(guān)懷，應(yīng)該讓學(xué)生感到當下生命的豐滿和幸福。當學(xué)生知道一個教師真城的熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門就會向你打開。 強師能 　　作為老師，得到學(xué)生的肯定和認可是最幸福的，我們除了用心去關(guān)愛學(xué)生外，還要努力提高自己的學(xué)識，具備多種能力如教育教學(xué)技能、課堂駕馭能力、人際關(guān)系處理能力、更知識的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新的科研能力、高雅的審美情趣…… 我認為讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度的實現(xiàn)自己的價值。這個時代，信息瞬息萬變，不學(xué)習(xí)便跟不上形式，跟不上時代。一個教師只有自己博覽群書，胸有丘壑，方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟，一些具體細節(jié)如怎樣調(diào)控課堂、怎樣設(shè)計教學(xué)進程等，在教學(xué)過程中自然會有方法。文化素養(yǎng)豐富的教師才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富丶細膩和個性化的理解，課堂上才不會簡單重復(fù)，也才會有深刻的東西能吸引學(xué)生。 培師智 　　師智，就是教師教育的智慧，由于教無定法，我們面對的是性格各異的學(xué)生，所以教學(xué)情景多樣，出現(xiàn)的情況難以預(yù)測。面對瞬息萬變的教育情境，準確迅速的做出判斷，恰到好處的妥善處理，從而收到理想的教育效果，達到最佳的教育境界，這就是依靠教師的智慧。應(yīng)變性，直覺性，靈巧性，巧妙性等都是教師智慧的表現(xiàn)。 鑄師魂 　　師魂，就是教師的靈魂。師魂是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師的人格風(fēng)范。教師的工作并非一成不變的，要學(xué)會與時俱進，熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因為熱忱是人的＂內(nèi)心之神＂，沒有熱忱，就沒有偉大的成就。激情不老，這應(yīng)該成為每一個幸福的教師重要的追求。幸福的教師對教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。作為幸福的教師來說，要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火，用自己把這把火去點燃學(xué)生求知，求美，求善的火把。 總之，張萬祥老師的巜幸福教師的60個＂不＂》陶冶了我的心靈，凈化了我的心態(tài)，成就了我努力向上的情懷。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當教師的也才是幸福的。