<p class="ql-block">最近在學(xué)習(xí)《改什么？如何教？怎樣考？義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）解析》，每讀一節(jié)都像是作者在解答困擾我多年難題。在閱讀整本書的進程中，我不斷探索，不斷反思，禁不住要回過頭來再翻一翻，再看一看，再想一想，再思考思考。以77頁的內(nèi)容《詞匯知識如何教？》為例，雖“輕舟已過萬重山”，但“柳暗花明又一村”。</p><p class="ql-block">程曉堂教授強調(diào)：根據(jù)詞匯學(xué)習(xí)研究成果和大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗，詞匯學(xué)習(xí)不易過于集中，比如不易根據(jù)單詞表甚至詞典背誦和記憶長串的單詞，也不宜在學(xué)習(xí)對話或課文之前花過多時間進行所謂的“掃清詞匯障礙”等活動。通常來說，如果所學(xué)對話或課文中的生單詞不是太多，且不太影響學(xué)生對對話或課文的理解，應(yīng)該先學(xué)習(xí)課文，獲取信息理解意義，同時在閱讀過程中根據(jù)上下文來感知或猜測詞義，之后再進行專門的詞匯教學(xué)活動。</p><p class="ql-block">這一下我終于明白了，在眾多英語教材當(dāng)中，每一個單元總是先安排學(xué)習(xí)對話再學(xué)習(xí)單詞。記得有一次教研，組內(nèi)的老師也有這樣的困惑問我為什么先學(xué)對話再學(xué)單詞，當(dāng)時我百思不得其解，不知怎樣答復(fù)。對呀，先學(xué)單詞多好，知道單詞的意思再來讀對話或者是文本，不就是順理成章嗎？為什么編者卻“倒行逆施”，很多老師在實際教學(xué)當(dāng)中也是總是本末倒置先交let's learn（詞匯教學(xué)）再教let's talk（對話教學(xué)）。</p> <p class="ql-block">其實對于任何一個單詞的理解記憶和運用都要經(jīng)過若干階段，比如初次的感知和理解，在各種情境下的理解，在各種技能結(jié)合進行運用，以及對詞匯意義和用法的矯正，因此期望學(xué)生在一節(jié)課里或通過學(xué)習(xí)一篇課文就掌握目標詞匯是不太現(xiàn)實的。</p><p class="ql-block">詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累，積累可不是每天聽寫單詞、默寫單詞！積累是要在一定的語境和語篇中，詞匯才有明確的意義，詞匯的用法才能凸顯。因此英語學(xué)習(xí)者要善于在語言操練活動和真實交際活動中接觸感知，理解和運用詞匯，特別是要善于在閱讀中積累詞匯，對于小學(xué)生和初中生來說，讀英語繪本，看英語視頻，聽英語歌謠，也是積累詞匯的有效途徑。</p> <p class="ql-block">那么學(xué)生怎么樣才能夠?qū)W會單詞呢？</p><p class="ql-block">2021年8月14日，劉兆義老師在一次講座中是這樣提到：詞匯的學(xué)習(xí)中，一個單詞只有在真實的語境中出現(xiàn)七八次，學(xué)生才能學(xué)會這個單詞。</p><p class="ql-block">他倡導(dǎo)整體教學(xué)法。</p><p class="ql-block"> Whole language</p><p class="ql-block">It describes a literary philosophy focus on meaning and strategy instruction.</p><p class="ql-block">老師教學(xué)要聚焦意義和閱讀策略教學(xué)。聽：耳聽為王，十目一心</p><p class="ql-block">聽是攻克英語城堡的突破口，</p><p class="ql-block">讀是拓展英語能力的永動機，</p><p class="ql-block">閱讀最大的好處在于：讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。</p><p class="ql-block">得閱讀者得天下</p><p class="ql-block">Learning English cannot depend on the study in class only，but on a lot more</p><p class="ql-block"> input out of class.</p><p class="ql-block">整體教學(xué)法的提出，在一定意義上來講，課外英語是課內(nèi)英語三倍時間的補充，三倍的閱讀量才能支撐課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能學(xué)得了。</p><p class="ql-block">詞匯的學(xué)習(xí)中，一個單詞只有在真實的語境中出現(xiàn)七八次，學(xué)生才能學(xué)會這個單詞。</p><p class="ql-block">繪本閱讀讓學(xué)生在故事情境及內(nèi)容的吸引下，獲得語言的感受和輸入，享受讀書的樂趣，能促進他們學(xué)英語的興趣和樹立學(xué)習(xí)的自信心。</p><p class="ql-block">通過繪本閱讀學(xué)生的閱讀能力能有漸進式的提高，課下無形中形成的理解能力，使得他們在課堂上理解課文內(nèi)容及其知識能有顯著提高。</p><p class="ql-block">繪本閱讀有助于學(xué)生鞏固并大量積累英語詞語及語言知識，還能習(xí)得更多語言素材和名言佳句，更能讓他們的心靈在讀中得到啟迪和思考。</p><p class="ql-block">閱讀繪本中能接觸、認識自然和社會，了解人類的歷史和文化，領(lǐng)略童話的奇趣以及人生的哲理，為他們打開了認識世界和人生的窗口。</p> <p class="ql-block">諸位：你能找出opponent出現(xiàn)幾次嗎？</p> <p class="ql-block">如果還沒有記住，那你真要被“對手”打得頭破血流了。</p> <p class="ql-block">所以，詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累。經(jīng)常閱讀簡易讀物是擴大詞匯量的最佳途徑，經(jīng)常進行口筆頭交流活動是鞏固單詞的最好實踐。</p><p class="ql-block">多次從不同的角度激活、豐富大腦對一個詞的理解和記憶，再經(jīng)過大腦的加工和處理，詞匯知識才能逐步內(nèi)化。</p><p class="ql-block">詞匯學(xué)習(xí)，閱讀積累！</p><p class="ql-block">有效途徑，舍我其誰。</p>
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