長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海-----山東義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）工作坊（第一期）活動(dòng)在泰安成功舉辦

泰安工作坊

雨后碧天晴，山間水氣蒙。登高觀霧海，滾動(dòng)起濤峰。 雨后的泰山愈發(fā)蒼翠挺拔，8月11日上午，來自全省初中地理課程專家和骨干教師云集泰山腳下，參加山東省義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）工作坊（第一期）活動(dòng)。 活動(dòng)由泰安市教育科學(xué)研究院蘇延欣主任主持。蘇主任首先熱情歡迎各位專家和骨干教師的到來，并就本次工作坊活動(dòng)的總體安排做了說明。隨后，山東省教育科學(xué)研究院初中地理教研員甄鴻啟老師與大家就“什么是工作坊”、“如何展開工作”、“注意事項(xiàng)有哪些”及“如何評(píng)價(jià)有效性”四個(gè)方面進(jìn)行一次別開生面又生動(dòng)活潑的交流分享。過程中，甄老師采用“圓桌談話”的方式，在與大家的平等交流中介紹工作坊的概念和特點(diǎn)，同時(shí)在輕松活潑的小游戲中讓大家體驗(yàn)工作坊的工作方式和效果。 　　在對(duì)工作坊的開展流程、組織形式、效果評(píng)價(jià)有了初步了解后，全體與會(huì)人員和甄老師就進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建、擬定主題和工作坊試運(yùn)行工作進(jìn)行了深入交流。期間蘇主任采用“撲克牌花色數(shù)字組合”的出乎意料的特有抽簽方式，讓活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍輕松活躍。通過抽簽確定了8個(gè)工作坊，各個(gè)工作坊通過民主形式推選出各自坊主負(fù)責(zé)工作坊組織運(yùn)行，同時(shí)推選出各工作坊的發(fā)言人、記錄員，從而明確工作坊內(nèi)部分工為后續(xù)研究工作展開做好組織準(zhǔn)備。 　　完成工作坊組建后，各工作坊通過“5分鐘微辯論”方式“競標(biāo)”研究主題?；顒?dòng)先前基于2022版課程標(biāo)準(zhǔn)和一線教學(xué)實(shí)際篩選出了20個(gè)研究主題，后通過投票方式確定了“大單元教學(xué)”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”、“地理實(shí)踐力”、“評(píng)價(jià)與素養(yǎng)”等關(guān)注度高的四個(gè)主題。研究主題的競標(biāo)過程精彩紛呈，其中濰坊聊城工作坊與青島濱州工作坊就“大單元教學(xué)”主題展開的競標(biāo)尤為激烈，濰坊聊城工作坊對(duì)大單元教學(xué)已開展前期研究，具備較好的研究基礎(chǔ)，青島濱州工作坊不甘示弱，認(rèn)為自身實(shí)力較強(qiáng)，研究興趣濃厚，具有后發(fā)優(yōu)勢(shì)。雙方你來我往滔滔不絕，周圍觀眾的觀戰(zhàn)也是興趣盎然，樂此不疲。最后，經(jīng)過甄老師提議，大家投票，濰坊聊城工作坊以微弱優(yōu)勢(shì)競標(biāo)“大單元教學(xué)”主題成功。隨后，甄老師和蘇主任還為競標(biāo)過程中表現(xiàn)“搶眼”的工作坊成員頒發(fā)“敢于發(fā)言獎(jiǎng)”、“敢于辯論獎(jiǎng)”、“敢于建議獎(jiǎng)”、“敢于抽簽獎(jiǎng)”等地氣十足的特色獎(jiǎng)項(xiàng)。會(huì)議室內(nèi)掌聲笑聲一片。雖然獎(jiǎng)品微薄，但是儀式感滿滿，而且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)組建“開門紅”，也為后續(xù)工作坊研究撥開了一片“晴空藍(lán)”。 　　后續(xù)，各個(gè)工作坊根據(jù)選取的研究主題，進(jìn)行研討，確定研究的具體課題、思路、框架、方法以及分工等技術(shù)問題。甄老師和蘇主任深入到各個(gè)工作坊，以平等一員的身份傾聽其他成員的闡釋、想法、意見和建議，并提出自己的看法供參考，同時(shí)，也針對(duì)各個(gè)工作坊運(yùn)行過程中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行最大化的緩解和解決。各個(gè)工作坊主動(dòng)性強(qiáng)烈，積極性高漲。各工作坊沉浸式研究，抽出晚上休息時(shí)間在會(huì)議室和各自約定地點(diǎn)進(jìn)行熱烈研討和扎實(shí)攻關(guān)。比如，濟(jì)寧日照工作坊集體研討到深夜，負(fù)責(zé)匯總和匯報(bào)的高艷峰老師忘我工作直到凌晨3點(diǎn)，像這樣沉浸工作不能自拔的例子還有很多。 　　按照既定安排，12日上午各工作坊進(jìn)行研究成果匯報(bào)。根據(jù)抽簽確定的順序，分別進(jìn)行“大單元教學(xué)”主題第1、2工作坊，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”主題1、2工作坊，“地理實(shí)踐力”主題1、2工作坊以及“評(píng)價(jià)與素養(yǎng)”主題1、2工作坊的“同主題異構(gòu)”匯報(bào)展示，而后是參與人員提問-工作坊作答環(huán)節(jié)，最后省教科院甄老師點(diǎn)評(píng)。其中濟(jì)南德州工作坊與威海菏澤工作坊提出了不同甚至是相左觀點(diǎn)，威海菏澤工作坊研究認(rèn)為跨學(xué)科主題應(yīng)當(dāng)單獨(dú)呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科課時(shí)不低于10%的要求；濟(jì)南德州工作坊的研究認(rèn)為跨學(xué)科主題可以滲透在小專題、小課題甚至小知識(shí)點(diǎn)的闡釋和呈現(xiàn)中，對(duì)10%的課時(shí)要求不必刻意追求。提問環(huán)節(jié)雙方就不同觀點(diǎn)展開激烈辯論，其他工作坊成員也積極參與，思維碰撞，火花四濺，呈現(xiàn)一場(chǎng)暢快淋漓的頭腦風(fēng)暴。最終，省教研員甄老師指出，跨學(xué)科本身也是地理學(xué)科特質(zhì)，日常教學(xué)中既有顯性呈現(xiàn)，也有隱性滲透。而且，研究本身就是不確定、多彩的、多樣的，兩天的時(shí)間有限，尚有很大挖掘空間，雙方需要多角度、多維度深入研究得出更為全面、更為深刻的結(jié)論。這告訴我們教學(xué)研究的必要性、持續(xù)性和發(fā)展性。同時(shí)也證明了工作坊工作的必要性和重要意義。 　　對(duì)“地理實(shí)踐力”主題1、2工作坊匯報(bào)的檢驗(yàn)，大家提議用“實(shí)踐”這一唯一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)。下午，全體人員分為兩組，分別跟隨兩個(gè)工作坊進(jìn)行泰山中路紅門段研學(xué)活動(dòng)。兩組分別進(jìn)行了“行前準(zhǔn)備”--分組、分工、預(yù)習(xí)、預(yù)案，“行中”--景點(diǎn)欣賞、重點(diǎn)研究、難點(diǎn)探究、疑點(diǎn)記錄，“行后”--分享收獲、共克疑點(diǎn)、總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)了完整、規(guī)范的學(xué)生研學(xué)流程和環(huán)節(jié)。盡管路線相同，一個(gè)下午的研學(xué)活動(dòng)盡是崎嶇山路，但是兩個(gè)不同研學(xué)課程設(shè)計(jì)給人不同感受，大家興致盎然。青島濱州工作坊重在“親身體驗(yàn)”，淄博煙臺(tái)工作坊坊主夏侯老師的重點(diǎn)講解讓大家收獲頗豐。這次微型研學(xué)活動(dòng)讓參與成員通過親自走研學(xué)路，親身體驗(yàn)研學(xué)事，深入思考實(shí)踐力，對(duì)中學(xué)地理核心素養(yǎng)的理解和落實(shí)有更全面和更深刻的認(rèn)識(shí)。 　　在晚上進(jìn)行的總結(jié)交流中，各工作坊均表示此次活動(dòng)形式新穎而實(shí)用，過程充實(shí)而愉快，效果真實(shí)而高效，是一次值得參與、值得投入、值得總結(jié)以及值得期待的有意義的活動(dòng)。大家紛紛表示要將此次工作坊活動(dòng)的形式和精神帶給廣大一線同事，推進(jìn)我省教學(xué)改革，保證課程有效實(shí)施，切實(shí)提高育人質(zhì)量。 　　我們，熱切期待下次相約……