不負(fù)韶華爭朝夕，云見花開自有期——內(nèi)鄉(xiāng)縣中小學(xué)心理健康教育專兼職培訓(xùn)

馬艷慈

感恩內(nèi)鄉(xiāng)縣教體局及內(nèi)鄉(xiāng)縣教師進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)老師們請來了許多心理健康教育的大先生。為老師們開展為期七天的心理健康教育講座+實(shí)操訓(xùn)練培訓(xùn)。轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)已經(jīng)過半，其中對我印象最深的兩節(jié)課是由許紅老師給大家?guī)淼摹秾W(xué)校心理健康課設(shè)計與實(shí)操》和潘素玲老師的沙盤游戲。 　　上課前許老師先給大家進(jìn)行了課前放松：手臂瑜伽，老師們一張張漲紅的臉就代表著一顆顆對心理健康教育熾熱的心。 　　接下來許老師就心理健康教育的前世、今生和未來進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我明白“心理學(xué)有著漫長的過去，但卻只有短暫的歷史?！币?yàn)閺目鬃由踔林?，關(guān)于教育的心理機(jī)制就一直在探索，但心理健康教育正式成為一門課程，僅僅是近年的事。沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，所以上課自由度高：整體起點(diǎn)低，所以更易出成果。不蹭熱度時的選擇，才是人間清醒，足以彰顯我們的初心。 許紅老師引導(dǎo)我們怎樣去精心設(shè)計課程活動，通過許紅老師的講授解決了老師們的燃眉之急，讓我們知道了上心理健康教育課的具體流程和安排，教育教案設(shè)計應(yīng)該怎樣去打磨，使我們能夠更直觀更具體的去設(shè)計，步步深入，提升課程活動設(shè)計的能力，并運(yùn)用到以后的一線教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。 　　 　　潘素玲教授講了沙盤游戲治療相關(guān)理論。并進(jìn)行了團(tuán)體沙盤游戲的實(shí)操，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化思想精華，引領(lǐng)我們了解沙盤游戲并親身體驗(yàn)。 　　潘教授帶領(lǐng)我們探索沙盤游戲通過“共情與感應(yīng)，在沙盤游戲中實(shí)現(xiàn)原型與象征性作用”在咨詢師創(chuàng)設(shè)的自由受保護(hù)的空間里對意向、實(shí)現(xiàn)潛意識與意識的溝通，使?jié)撘庾R意識化，進(jìn)而發(fā)揮作用給我?guī)砀淖儭?lt;/p> 　　實(shí)操訓(xùn)練增強(qiáng)了我對沙盤療法運(yùn)用的信心和動力，更明確了沙盤療法操作規(guī)則“不分析、不解釋、不判斷、不評判，重感受、重陪伴”，為我們創(chuàng)建“安全自由受保護(hù)的空間”。 　　 竹搖清影，笑隔荷花；此地此人此景，相伴相知相隨。我與學(xué)員們共同成長，共同進(jìn)步，路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成。我一定會在往后的教育教學(xué)中，學(xué)以致用，用心靈溫暖心靈，心向陽光，彼此綻放！ 圖文/編輯：湍東初中馬艷慈