【郯城二小·語文新課標(biāo)教研】弦歌不輟研修路蓄勢前行賦成長——郯城二小語文新課標(biāo)“學(xué)、講、研”線上研討活動

郯城二小·劉秀秀

岸柳拖煙綠，庭花照日紅。滾燙的八月，正是居家靜心“充電蓄能”的好時期，在縣小學(xué)教研室引領(lǐng)下，全縣各小學(xué)開展教師全員暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，對即將在九月份實(shí)施的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）展開學(xué)習(xí)。研修過程中，我們對照新課標(biāo)，認(rèn)真聽取核心專家對新課標(biāo)的權(quán)威解讀，撰寫研修心得。 8月12日晚，郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文教師相聚云端，緊扣課標(biāo)的修訂，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，展開學(xué)習(xí)心得交流、研討。 一 趙娜老師（三語): 如何準(zhǔn)確把握課程目標(biāo) 趙老師和大家一起探討的是“如何準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)”，從三個方面展開論述，分別是：一、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程目標(biāo)的表述形式與舊版課標(biāo)有什么不同？二、新課標(biāo)與舊課標(biāo)在課程目標(biāo)的內(nèi)容上有什么相同或相通之處？三、如何理解六大學(xué)習(xí)任務(wù)群與課程目標(biāo)的四個版塊之間的關(guān)系。 在教學(xué)過程中只有結(jié)合課文內(nèi)容、單元訓(xùn)練點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)等多維因素，選擇落實(shí)相應(yīng)的任務(wù)群，才能達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。 二 趙娜老師（一語）: 聚焦第一學(xué)段基礎(chǔ)性任務(wù)群，語言文字積累與梳理 2022年版課標(biāo)自推出后，已成為我們語文老師熱議的話題和研究的焦點(diǎn)。與2011年版課標(biāo)相比，其中有一個重大的變化，就是在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，設(shè)計(jì)了六個語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。其中語言文字的積累與梳理是作為唯一一個基礎(chǔ)型任務(wù)群。基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語感。通過觀察、分析、整理發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。趙老師從以下三個方面分享了學(xué)習(xí)心得:一是理解分析內(nèi)涵價值。二是對照研讀目標(biāo)指向。三是深入探尋路徑策略。 三 吳清連老師: 新課標(biāo)背景下革命文化題材課文的教學(xué)策略 革命文化題材課文的教學(xué)在小學(xué)階段有著重要的作用，小學(xué)階段選編了40余篇與革命文化題材相關(guān)的課文，此外，統(tǒng)編教科書在“閱讀鏈接”和語文實(shí)踐活動中對此也有所涉及，不同于一般課文，這類課文往往有著明確而強(qiáng)烈的新時代價值導(dǎo)向，同時，它又符合語文課程的課程理念，尤其是在2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)梳理與探究中，明確提出了在不同的學(xué)段對于學(xué)生的革命文化教育的目標(biāo)，但是，這類課文往往多為情感性課文，與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏具體的生活體驗(yàn)，學(xué)生與課文之間存在明顯的認(rèn)知距離和時空距離，因此，根據(jù)學(xué)生的時代特點(diǎn)和革命文化課文的題材特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)策略，就顯得尤為重要。 吳老師對如何把握革命題材課文的教學(xué)策略從以下三個方面做了闡述:一、立足價值地位，準(zhǔn)確把握目標(biāo)。二、搭建腳手架，縮短學(xué)生與革命題材類課文之間的時空和認(rèn)知距離。三、創(chuàng)設(shè)情境，形成一個師生共同參與的情感場。 四 李艷麗老師: 新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量下語文學(xué)科怎樣體現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性 李老師就“如何以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來盡心出力”為我們展開了講解，從教學(xué)活動的教、學(xué)，評三個方面娓娓道來。學(xué)業(yè)質(zhì)量是語言運(yùn)用的關(guān)鍵性表現(xiàn)，語文學(xué)業(yè)質(zhì)量是以語言運(yùn)用為核心，按照三類語言運(yùn)用情境描述學(xué)生在語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用上與核心素養(yǎng)有關(guān)的關(guān)鍵表現(xiàn)教師應(yīng)全方位理解學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我們需要明晰其與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的表現(xiàn)要點(diǎn)，同時教師還要從任務(wù)設(shè)計(jì)與評價反饋方式角度入手，在學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試評價日常教學(xué)。 在雙減背景下，改革刻不容緩。學(xué)校教師紛紛表示：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的知識基礎(chǔ)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新教學(xué)模式及教學(xué)方法；以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。培訓(xùn)期間，每位老師認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄，受益匪淺。 學(xué)習(xí)掠影與學(xué)習(xí)筆記研習(xí)交流 揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時，踔厲奮發(fā)向未來。將新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際，在課堂的教學(xué)實(shí)踐中將“文本的課標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“行動的課標(biāo)”，是一線教師的新使命擔(dān)當(dāng)。語文組全體教師必會繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探究，在深度學(xué)習(xí)的探索中落到實(shí)處，用到好處，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，致力于創(chuàng)造更高效充實(shí)的課堂。通過此次活動，我們對新課標(biāo)有了深刻的理解，對今后教學(xué)起到了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用，必將繼續(xù)深研新課標(biāo)，踐行新課堂，必定不負(fù)時代，不負(fù)韶華。盛夏，我們有光，有熱；我們相約，成長；我們都是“追夢人”！