<p class="ql-block ql-indent-1">為了增強(qiáng)伊川縣班主任隊(duì)伍的建設(shè)和成長，教體局組織了本次班主任培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)中，讓我感受很深，受益匪淺。尤其是在8月7日下午任振華老師講的成長型思維在班級管理中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任老師以一個(gè)小小的思維模式測試調(diào)動(dòng)大家的積極性，引人入勝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任老師從四個(gè)方面展開講授</p><p class="ql-block ql-indent-1">①什么是成長型思維</p><p class="ql-block ql-indent-1">②做成長型思維班主任</p><p class="ql-block ql-indent-1">③成長型思維在班級管理中的應(yīng)用</p><p class="ql-block ql-indent-1">④成長型課堂</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們在工作和生活中經(jīng)常遇到這樣的情況：面對一項(xiàng)較為復(fù)雜的任務(wù)，有的人淺嘗輒止，認(rèn)為自己沒有能力完成任務(wù)，等著尋求他人幫助；有的人則孜孜以求，不斷進(jìn)行嘗試和探索，并將這一過程看作自己學(xué)習(xí)和成長的歷程。通過任老師的講授后，我們知道這是兩種不同的思維模式。即成長型思維和固定型思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">做成長型班主任這一模塊，我們知道成長型思維會(huì)讓學(xué)生更加成功，老師需給學(xué)生創(chuàng)造成長型思維的環(huán)境，例如培育型的環(huán)境；挑戰(zhàn)性任務(wù)；高期待等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">成長型思維在班級管理中的應(yīng)用，老師可以把這種思維模式用于到班級中，例如家校合作；每日一語等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后是創(chuàng)設(shè)成長型課堂。例如校際活動(dòng)；公益活動(dòng)等。</p>
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