守候半畝方塘靜待一池花開

暗香盈袖

每一次出發(fā)，每一次抵達，都是一個艱辛的過程，而每一次結果都是星垂平野闊，月涌大江流。 　　今天有幸聆聽了王衛(wèi)東老師《核心素養(yǎng)導向下的課堂教學》及范文老師《雙減政策下的作業(yè)設計與試題分析》的講座，受益匪淺。 　　王老師抽絲剝繭抓住精髓，為我們深度解讀了核心素養(yǎng)導向下的課堂問題，對課標精妙地整合、把握、講解、拓展，為我們今后的教學起了指引和示范作用。 　　范文老師對“雙減”及作業(yè)設計和試題分析做了細致入微地解讀?！半p減”是對現(xiàn)行教育的調整和優(yōu)化，最終旨在回歸教育的本原。此次教研活動，全體語文教師對“雙減”政策背景下的課堂教學、活動設計、作業(yè)設計等方面做了進一步思考，不斷探索減輕學生課業(yè)負擔的有效路徑，從而真正落實上級教育部門的“雙減”政策。 　　新課標必定帶動新一輪的課改。其實，我們對課程改革的探索從來沒有停止過，它真正意義是讓我們在當一名好老師的同時，還要成為一名教育發(fā)現(xiàn)者、研究者。 學是為了教，教是為了不教，只教不研則空，在教學實踐過程中，我們要不斷學習，不斷研究，不斷反思，不斷進步，才能在教學中真正地落實語文能力，提升學生的語文核心素養(yǎng)。 　　在語文教學過程中，保持一顆虔誠的心，用情懷、視野、格局、格調打通自己的教法，與天地往來，與高人對話，認同每個不同狀態(tài)的存在，接納每一個生命。守候半畝方塘，靜待一池花開。