“生活即教育”暑假共成長———九一南中環(huán)4.1

九一小學南中環(huán)校區(qū)

俄國教育家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望，實踐證明“興趣是最好的老師”。暑假作業(yè)我建議孩子們自我設計，故而學生很感興趣，讓他們能寫、愿寫、寫，激活了他們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們自主學習的品質(zhì)。所以效果當然是事半功倍的. 　　作業(yè)的設計引起學生的興趣與注意，調(diào)動學生積極思考，讓學生親自去搜集資料，創(chuàng)作作品。激發(fā)學生新奇的想像力，培養(yǎng)學生獨立完成的習慣，挖掘了學生創(chuàng)作潛能。 　　有些學生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，那就要結(jié)合讀書筆記，可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，對其語文的閱讀能力和積累都很有好處。當然，實踐也是必不可少的，一些實踐作業(yè)如參觀、調(diào)查、旅游等，讓學生既安排好了自己的業(yè)余時間，同時也能有所收獲。 　　“生活即教育”生活有多廣闊，語文就有多廣闊〞，語文從根本上是與生活密切相關(guān)的。我們走出去，看出去，所以我們的暑假過得豐富而有趣。