專家講座領(lǐng)航教學(xué) 讓核心素養(yǎng)落地生根——沙流河中心小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)回顧

沙流河中心小學(xué)

酷夏時(shí)節(jié)，暑熱難耐，可它沒有阻擋全鎮(zhèn)老師們參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱情。為期三天的“北派名師”培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，各位專家名師從數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐及學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面，教學(xué)理論結(jié)合課堂實(shí)踐，全面而又生動(dòng)地對(duì)2022版新課標(biāo)進(jìn)行了解讀。 培訓(xùn)內(nèi)容回顧 這是專家教師講座的部分截圖，老師們高屋建瓴，從課程結(jié)構(gòu)到如何實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求，一一闡明，為我們打開了思路，對(duì)今后的教學(xué)有了更多的設(shè)想。 教師聽課現(xiàn)場(chǎng) 老師們每天準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，認(rèn)真聆聽，詳實(shí)記錄。 教師培訓(xùn)筆記 下面是沙流河中心小學(xué)的聽課教師所做的筆記： 心得體會(huì) 聽完課后，老師們及時(shí)整理思路，記錄下自己的收獲，以便在今后的教學(xué)中嘗試應(yīng)用。 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得沙流河中心小學(xué) 茹曉辰我有幸參加了今年的“北派名師”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。今年的培訓(xùn)課程是針對(duì)2022版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布而進(jìn)行的。本次培訓(xùn)涉及小學(xué)數(shù)學(xué)課程的四大版塊：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐以及學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)幾部分內(nèi)容。在每個(gè)版塊中，各位專家教師從新課標(biāo)中相關(guān)的內(nèi)容解讀開始，詳細(xì)介紹新課標(biāo)要求與舊課標(biāo)的異同，新課標(biāo)的對(duì)教學(xué)的新要求等，然后結(jié)合當(dāng)前的教材內(nèi)容，講述如何在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。最后在結(jié)合具體的課例直觀生動(dòng)的體現(xiàn)老師報(bào)告中的主題思想。聽了這些講座，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的了解，對(duì)今后的教學(xué)有了更明確的方向。在管尤躍老師所講的《新課標(biāo)下的統(tǒng)計(jì)與概率》講座中，他先讓我們縱覽了現(xiàn)行人教版教材中關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容。我想這樣的做法對(duì)于我們一線的老師來(lái)說(shuō)也是非常值得學(xué)習(xí)的。因?yàn)橹挥欣蠋熌軌蛘驹谝欢ǖ母叨冉y(tǒng)觀教材，才能更清楚地了解所教的內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用，才能看到知識(shí)的前后聯(lián)系，只有老師在頭腦中建構(gòu)起了相應(yīng)的知識(shí)體系，才能在教學(xué)中更好地把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，才能讓學(xué)生也逐漸建構(gòu)知識(shí)，形成系統(tǒng)，從而達(dá)到四基四能的要求。另外，管老師還詳細(xì)分析了在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中要培養(yǎng)的數(shù)據(jù)意識(shí)：即讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，感悟數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息；知道同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，而只要是有足夠的數(shù)據(jù)就有可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；知道同一組數(shù)據(jù)可以用不同的方式表達(dá)，需要根據(jù)問題的情境選擇合適的方式。這三點(diǎn)正好和史寧中教授提出的“三會(huì)”相對(duì)應(yīng)。“三會(huì)”是新課標(biāo)提出的對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求。它是一個(gè)總體目標(biāo)，又要落實(shí)到教學(xué)內(nèi)容的每一單元，每一課時(shí)當(dāng)中，所以我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)的過程中要以此為導(dǎo)向，考慮在課堂上通過什么樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”。在聽羅鳴亮老師的《新課標(biāo)下的數(shù)與代數(shù)教學(xué)——說(shuō)理讓核心素養(yǎng)落地》時(shí)，我也感悟頗深。在之前聽史寧中教授的2022版課標(biāo)解讀中，提到新課標(biāo)增加了代數(shù)說(shuō)理的內(nèi)容，我就在想，在數(shù)的認(rèn)識(shí)或數(shù)的運(yùn)算中怎樣體現(xiàn)代數(shù)說(shuō)理呢？這次的講座羅老師正好解答了這個(gè)問題。他說(shuō)：小學(xué)階段的說(shuō)理是通過簡(jiǎn)單的歸納或類比，發(fā)現(xiàn)和提出一些初步的結(jié)論，感悟從特殊到一般的有邏輯的說(shuō)理過程。說(shuō)理可以是口頭語(yǔ)言表達(dá)，也可以是文字或圖示表達(dá)。說(shuō)理讓數(shù)學(xué)又建構(gòu)的過程，讓學(xué)生知其然又知其所以然，說(shuō)理讓課堂有靈動(dòng)的智慧，因?yàn)樗粌H是師生之間，也是生生之間的互動(dòng)表達(dá)，說(shuō)理還讓教師有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。所以在我們的教學(xué)中應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)谡f(shuō)理中交流，思維碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此次學(xué)習(xí)以新課標(biāo)為依托，所以今后在聽了專家名師講座的基礎(chǔ)上我要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。 關(guān)于劉莉老師《新課標(biāo)下的綜合實(shí)踐教學(xué)》——學(xué)習(xí)心得沙流河中心小學(xué) 岳輝7月31日，有幸通過網(wǎng)絡(luò)課堂聆聽、學(xué)習(xí)劉莉教授關(guān)于《新課標(biāo)下綜合實(shí)踐教學(xué)》相關(guān)理念和實(shí)例操作經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。劉教授在講授過程中，從小學(xué)數(shù)學(xué)課本出發(fā)、具體事例出發(fā)詳細(xì)闡述了新課改下綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要意義，以及一線老師在教學(xué)中應(yīng)該如何去使用和拓展書中提供的主題活動(dòng)等。劉教授提到：第一部分，綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的主要變化。2022版課標(biāo)依然把實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重要的目標(biāo)。我們數(shù)學(xué)課程中的“綜合實(shí)踐與活動(dòng)”是落實(shí)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要形式。課程標(biāo)準(zhǔn)的變化更集中指向?qū)嵺`能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。主要變化有學(xué)段名稱的變化、內(nèi)涵進(jìn)一步明確、內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化、重要性進(jìn)一步彰顯、實(shí)施指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化。比如，在第一學(xué)段的總體“內(nèi)容要求”里，劉老師提到了幼小銜接，這也是我們關(guān)注的話題，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。第二部分，主題學(xué)習(xí)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。針對(duì)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，以“歡樂購(gòu)物街”為例，具體給出內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求、設(shè)計(jì)思路、課時(shí)安排及教學(xué)目標(biāo)、突出讓學(xué)生經(jīng)歷主題學(xué)習(xí)的過程、活動(dòng)評(píng)價(jià)以及反思與交流?；顒?dòng)評(píng)價(jià)有學(xué)習(xí)表現(xiàn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)以及教師寄語(yǔ)。及時(shí)有效的評(píng)價(jià)有助于我們打造更加高效的課堂。針對(duì)第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，以“度量衡的故事”為例，圍繞“度”，在自主合作、自主探究、自主總結(jié)、自主分享中，豐富與發(fā)展量感，培養(yǎng)科學(xué)精神以及民族自豪感。劉莉教授的講座進(jìn)一步為我們年輕教師指明了前進(jìn)的方向，我們必須握住學(xué)科規(guī)律，遵循學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，遵循教育的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，自我完善，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！ 每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都帶給我們新的啟示，每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都帶給我們前進(jìn)的動(dòng)力！我們將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，深入研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念，為今后的課堂教學(xué)增添新色彩！