參加第一期農村兩類學?！半p師課堂”教學培訓的心得

北風吹

在暑假之初，我就收到了參加本次培訓的通知，我覺得來之不易。因為處在最基層教育的老師去參加培訓學習的機會并不是很多，所以我很感謝學校給予我本次學習機會。 更新教育理念? ? 轉變課堂模式 　　8月5日上午八點三十分，付紅軍老師的《微課的制作與應用》開啟了我們學習的旅程。以前我只聽過“微課”這個詞，但對于這個“課”沒有過多的了解，覺得與我也沒太多關系，通過付老師的課后，我才知道原來微課在我們教學中也有著非常重要的作用。尤其是偏遠的農村學校的孩子，有很多東西他們并沒有見過，而將微課運用到我們課堂中，就能幫助我們解決學生理解抽象難懂的問題；同時，付老師還講解了怎么去做微課，雖然我可能還是不具備能錄制好一節(jié)微課的能力，但起碼聽了付老師的課后，我有了鑒別網上資源微課的好壞的能力。 　　下午兩點三十分，我們學習有兩大主一個主題題是“創(chuàng)新‘聯(lián)校網教’ 助力教育平衡”，講師是開自崇陽縣的年輕帥氣的龐李前老師，第二個主題王世娟老師的“雙師課堂教學設計理論與案例”。在這一階段的學習中，我了解到原來有一種課堂叫做“專遞課堂”，專遞課堂具有專門性，主要針對農村薄弱學校和教學點缺少師資，開不好、開不齊國家規(guī)定的課程的問題而設置的一種課堂模式。而我所在的學校就是這樣的薄弱學校，我想要是我的學校也有專遞課堂，那我們學校的孩子們該多么幸福呀，這樣更能促進他們的全面發(fā)展。當然，要實現(xiàn)專遞課堂，并不是我個人就能實現(xiàn)的，但我能保證的是如果能實現(xiàn)，作為線下輔助教師的我，一定會明確自己的工作職責，做到為主講老師維護好課堂秩序，并為學生答疑解惑，力爭做一個合格的的輔助教師，力求將專遞課堂的教學質量達到最優(yōu)化。 技術為教育賦能 　　第二天，我聽了向輝老師和衛(wèi)才華老師的學習講座，我最大的體會就是:要不斷學習現(xiàn)代化信息技術，更新教育理念。在向老師的講解下，我之前沒接觸過的教學設計尤其是信息化教學設計，我明白了應該如何去做，老師還分享了一些在我們教學中會運用到的實用網站，無疑，這是我最大的收獲，因為有時候在備課時我也有一些想法，但我并不知道在哪里才能獲得更優(yōu)質的學習資源。而在衛(wèi)老師的專業(yè)的講解下，我更加明確了雙師課堂的概念，還了解了“三個課堂”。 　　接著，在羅靚老師的學習講座中，我最大的收獲是老師所言的“技術為教育賦能”。要想課堂豐富多彩，要想激發(fā)學生的學習興趣，要想促進學生深度學習，現(xiàn)代化信息技術與課堂必須融合。雖然我們農村學校的教學環(huán)境有限，并沒有多么高端的教學設備，但還是有基本的多媒體教學環(huán)境，所以，通過本次學習后，相信我做課件的能力有較大的提升，而我的課堂也會越來越有活力。 　　參加了本次培訓學習，我收集到了好多“干貨”?，F(xiàn)代信息技術與教育相融合的教學能力的提升，是我這種扎根于基層的鄉(xiāng)村教師須具備的能力。每一次學習，都帶來不一樣的收獲，而我也更加明白“終身學習”的意義。 接下來，我會把我在本次培訓中學習到的“干貨”去付諸于實踐，將現(xiàn)代化信息技術與我的課堂真正融合起來。