【讀書活動】愛閱讀共成長——《正面管教》讀書感悟

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“問君那得清如許，為有源頭活水來。”我喜歡從書籍中汲取營養(yǎng)，從書籍中增長見聞，從書籍中獲取成功的密碼。今年暑假，我有幸拜讀了簡?尼爾森“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”—《正面管教》這本書。 　　初讀時，我就被書中作者的“和善而堅定”的方法所吸引。在閱讀的過程中，我也在不斷的反思自己的一些教育方式，確實還需很大的改善和提高。作為老師，我們平時總希望學生不犯錯誤。一旦發(fā)現(xiàn)學生有冒失犯錯的時候，我會很容易為他們的行為著急上火，心想這樣的事情提醒過很多次了，為什么還犯這樣的錯誤？可是我們每一個人都不是完美的，犯錯誤是很正常的事情，關(guān)鍵是我們以該以怎樣的態(tài)度面對錯誤，以怎樣的方式改正錯誤。 我們總會錯誤的認為，孩子若不為自己的錯誤吃些苦頭，就不會得到教訓。有時，善意的懲罰的確有可能會激發(fā)孩子做的更好，但對孩子會造成多么大的損傷呢？他們在大人的責備和痛苦中所得到的教訓是否會使他們變得越來越不自信呢？比如我的孩子練習書法，在最初剛開始的時候，我坐在他的旁邊，一邊指出他寫的不好的地方，還一邊嘮叨，甚至還把孩子練習的字撕掉，但是效果并不明顯，甚至孩子還出現(xiàn)了不想在練習了的想法。后來我改變了教育方法，我一邊鼓勵他，一起觀察字形結(jié)構(gòu)，跟他一起練習。慢慢的孩子的書法越來越好了，隨著孩子書法技能的增長，現(xiàn)在他有信心完成自己的學習任務(wù)，我就放手讓他自己練習。 正面管教就是一種鼓勵模式。鼓勵的方式有很多種，在日常生活中，家長、老師要動腦筋、想辦法采取不同的鼓勵方式，來增強孩子的自信。以往我們在針對犯錯誤的學生時，往往采取嚴厲的訓斥，孩子表面上服從了，但實際上不服氣，懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵，幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。 讀一本好書，就是與一位大師心靈的對話。在閱讀中思考，在思考中閱讀。該書給了我很多啟示，讓我在今后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。 活動策劃：代彥芳美篇制作：謝湘娜美篇審核：胡利然