徐莉娜名師工作室風(fēng)采——教研辦實事，教學(xué)開新局

綠洲

徐莉娜小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室是2018年6月由章貢區(qū)教體局授牌成立的首批名師工作室之一，主持人由江西省學(xué)科帶頭人徐莉娜老師主持，成員有剛?cè)肼毜那嗄杲處?人、有省、市、區(qū)骨干教師22人，成員結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。成立以來，工作室緊緊圍繞工作目標，深入開展教學(xué)實踐研究，本著服務(wù)、成長、共贏的原則，工作室以“教師專業(yè)成長+課例研討”為重點，以“城鄉(xiāng)幫扶+融合教研”為機制，以“理論引領(lǐng)+大單元教學(xué)”為抓手，著力帶領(lǐng)老師做好數(shù)學(xué)課例研究的同時開展小專題研討，引導(dǎo)教師在實踐與反思中成長，在共同學(xué)習(xí)中提升自身的教學(xué)能力，發(fā)展教師綜合素養(yǎng)，形成團隊意識，為我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)一支堅實有力的教師隊伍貢獻力量。 團隊共研促進教學(xué)研究水平 　　工作室堅持“不忘初心砥礪前行，名師引領(lǐng)共同發(fā)展”的目標，讓教師在成長中始終以成為“研究型教師”為出發(fā)點，從多種途徑培育教師的專業(yè)能力。一是結(jié)合學(xué)科的特點，確立好關(guān)鍵課例的研究，從縱向、橫向兩個維度幫助教師建構(gòu)課程理念，提升教師對教學(xué)的整體把控能力；二是以“全區(qū)教學(xué)行動研究周+校本特色教研“為載體，引領(lǐng)教師展開一系列主題研究，實現(xiàn)校本教研助力大教研的構(gòu)想；三是以送教送研的方式促進團隊發(fā)展，創(chuàng)設(shè)團隊成員鍛煉成長的平臺，提升教師能力，實現(xiàn)對弱校的幫扶功能；四是建設(shè)好兩支隊伍，一支教練型隊伍，一支竟賽型隊伍，實現(xiàn)骨干梯隊成長的目標，形成積極向上、努力學(xué)習(xí)的良好風(fēng)貌。工作室先后組織了專題教研活動49次、送教下鄉(xiāng)20余次和線上研討培訓(xùn)11次；承擔省市區(qū)主題講座合計19次、分享40余篇原創(chuàng)公眾號、疫情期間打磨40多節(jié)線上微課、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師參加省市區(qū)各類比賽獲獎40人次。 城鄉(xiāng)幫扶激發(fā)教育資源共享 為促進章貢區(qū)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，發(fā)揮城鄉(xiāng)結(jié)合優(yōu)勢、共享教育資源、實現(xiàn)城鄉(xiāng)抱團成長，培育農(nóng)村教師隊伍，進一步發(fā)揮工作室名師專業(yè)引領(lǐng)與輻射作用。幾年來，徐莉娜工作室以“城鄉(xiāng)聯(lián)動，助力青年教師成長”的思路，建立了線上線下、抱團成長“4+X+Y”教研活動機制，通過組織“我為教育建新功”名師送教幫扶活動、“強校帶弱?！睂＿f教研幫扶活動、“三個一”專題教研活動（即一個講座、一場教研、一節(jié)課例）為依托，激發(fā)了城鄉(xiāng)教師教研的能力和活力，為教師的成長打下強心劑，催化鄉(xiāng)村教師發(fā)展新模式，深化了課程教學(xué)改革。工作室以“立德樹人”的教育宗旨要求教師上好一節(jié)講道理的數(shù)學(xué)課；以問題為核心開展學(xué)情分析下的教學(xué)設(shè)計研究；以落實核心素養(yǎng)為目標展開教學(xué)方法策略的探究活動。在教師們的共同努力下，城鄉(xiāng)教育初見成效，鄉(xiāng)村教師專業(yè)得到進一步成長。 理念引領(lǐng)提升教師能力 <h3 style="text-align: left;">　　工作室以“單元視角、學(xué)生立場、有效整合、思維發(fā)展”的理念來研究，始終以學(xué)生的學(xué)為主題，以促進教師成長為方向開展教研活動，立足大單元，單元整合不是簡單的知識的整合，而是基于教材、基于課標、基于學(xué)情展開的教學(xué)研究，在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，老師們把握核心內(nèi)容，緊跟新時代教研要求、積極落實核心素養(yǎng)，認真貫徹新的教學(xué)理念，把新理念和課堂緊密相連，教師在實踐中不斷更新理念、改善教學(xué)手段、改變教學(xué)方式、吃透教材，課前備課足，課堂效果佳、課后反思深。在教學(xué)實踐中，教師們注重數(shù)學(xué)整合教學(xué)，以教材為載體，開展單元整合研究，通過開展單元整合課堂展示、單元整合教材分析，提高了教師單元整合的能力。</h3> 　　一個人可以走得很快，但一群人能走得更遠。雙減政策下，工作室繼續(xù)以"師"會友，以"生"為本，以"課"促研，以"學(xué)"話教，依靠團隊力量，取長補短，攜手共贏，積極交流分享，擁抱研究精神，攜手奔跑向前，讓教師共建共研、共享共進。