新教材新起點新挑戰(zhàn)——2022年普通高中三科統(tǒng)編教材國家級示范培訓總結(jié)(江南中學高二歷史組)

追風

2022年8月1日至8月3日，2022年普通高中統(tǒng)編歷史教材國家級示范培訓在線上展開。江南中學高二歷史基組同仁們參加培訓熱情高漲，帶著對新教材選擇性必修教研的困惑，以及對提升自身專業(yè)化水平的期待，每天按時集中5號教學樓203教室，通過線上培訓，認真聆聽專家名師們的精彩講座。 8月1日教育部鄭富芝副部長在培訓班上做重要講話，指出統(tǒng)編三科教材是黨中央、國務(wù)院做出的重大決策部署，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項重大變革，是一項培養(yǎng)時代新人的世紀工程、立德樹人的落地工程、全科育人的系統(tǒng)工程和綜合改革的協(xié)同工程。普通高中統(tǒng)編三科教材，歷經(jīng)3年的精心編寫、嚴格審查和反復打磨，凝結(jié)了數(shù)百位專家的智慧和心血,具有方向性強、導向性強、創(chuàng)新性強、統(tǒng)籌性強和權(quán)威性強的特點，對于全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。 “提高統(tǒng)編三科教材實施水平，主陣地是課堂教學，關(guān)鍵在教師，三科教師在使用統(tǒng)編教材時要注重‘價值引領(lǐng)’‘加強研究’‘改革創(chuàng)新’和‘實踐育人’四個環(huán)節(jié)。”教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛指出，做好統(tǒng)編三科教材使用工作，一是要深刻認識使用統(tǒng)編三科教材的重大意義，要提高政治站位，突出戰(zhàn)略定位，落實育人本位；二是要準確把握統(tǒng)編三科教材實施的重點環(huán)節(jié)；三是要進一步健全統(tǒng)編三科教材組織實施機制。 統(tǒng)籌高中歷史教材總主編張海鵬教授詳細介紹統(tǒng)編歷史教材的編寫理念及總體思路！張海鵬教授首先說到統(tǒng)編普通高中歷史教材分通史和專題史兩大類共5冊，教材全部按照薄古厚今的原則進行編寫。通史為《中外歷史綱要》上下兩冊，為必修課。此外,還有選擇性必修三冊,分別為選擇性必修1《國家制度與社會治理》、選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》選擇性必修3《文化交流與傳播》，供高中學生根據(jù)個人興趣、升學需求選擇使用。在談到對統(tǒng)編高中歷史教科書性質(zhì)時張教授指出：一、統(tǒng)編高中歷史教材是在黨的十八大后提出的。二、編寫中學歷史教材是國家行為。三、編寫高中歷史教材，按中央文件規(guī)定必須執(zhí)行《高中歷史課程標準》。四、編寫高中歷史教材是國家事權(quán)，歷史史實的選取必須有權(quán)威依據(jù)。 統(tǒng)編高中歷史教材總主編、首都師范大學歷史學院資深教授、博士生導師徐藍介紹歷史學科核心素養(yǎng)與高中統(tǒng)編歷史教材的編寫！徐藍教授用“一大特點，四大亮點”對歷史新教材進行了高度概括。一大亮特點即是以歷史學科核心素養(yǎng)作為教科書編寫的新理念。四大亮點包括：以馬克思主義唯物史觀為指導；編寫體例創(chuàng)新；功能性欄目的設(shè)計創(chuàng)新；滲透七大主題教育。徐藍教授還通過具體的課例建議學員如何在新的學期試用歷史統(tǒng)編新教材！給一線教師的教學提供了借鑒！ 8月2日的培訓主要是選擇性必修1《國家制度與社會治理》的主編卜憲群、李帆教授以及選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》的主編楊共樂教授作教材的內(nèi)容介紹和重點分析；王露、劉童等一線名師針對新教材作的兩節(jié)說課實例，如《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》、《村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境》。總體上既高屋建瓴，又具有指導與實操性，為我們研究高二歷史新教材打開了思路。 8月3日的培訓主要由三位老師主持。一、主要是選擇性必修3《文化交流與傳播》復旦大學的章清教授作教材的內(nèi)容介紹和重點分析。二、一線教師宮毅針對新教材選擇性必修3第14課《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》做了說課實例，使我們了解歷史上學校教育、留學、書刊出版、翻譯事業(yè)發(fā)展;了解圖書館、博物館在文化傳承與傳播中的作用。三、首都師范大學的葉小兵教授作的《歷史必修教材的特點及使用建議》。他強調(diào)，統(tǒng)編教材不是一般意義上的教材，是由中央直接部署、教育部組織編寫、經(jīng)國家教材委審查通過的教材。統(tǒng)編教材是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，是實現(xiàn)黨的教育方針的鑄魂工程、基礎(chǔ)工程。因此，教師要對統(tǒng)編歷史教材的站位及其功能有清晰的認識。為我們下一步的教學提供了更清晰的思路。 培訓結(jié)束后，歷史基組長唐德輝老師組織高二歷史組全體成員針對此次培訓在線上分享自己的收獲，在相互交流的過程中大家對培訓的內(nèi)容又有了更深刻的理解。陳庶老師:新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺。這次培訓引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，用好新教材；激勵我們篤學深思，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)。作為一名歷史教師，我將不忘初心，砥礪前行，在學習中進步從實踐中提升。郭晶老師:三天的線上培訓內(nèi)容豐富，具有很高的指導價值。使我們一線教師明晰了選擇性必修三本教材是通史的遞進與拓展。培訓是短暫的，留給我們的探究與思考是永恒的！林舒婷老師:此次培訓內(nèi)容豐富詳實，通過課例解讀，幫助教師了解新教材的功能，從而用好新教材。教師只有通過新的課程標準的學習，才能了解本課程的基本理念、設(shè)計思路、課程目標，以及本課程的內(nèi)容標準、教學建議和評估建議等。在今后的教學工作中，應(yīng)具體實踐此次培訓的教學理念，更好地把握教材，指導教學，提高教學質(zhì)量。韋丹老師:聽完老師們的課給我最大的體會就是需要不斷閱讀，不斷的學習，閱讀史學研究成果或史學經(jīng)典著作是形成教學智慧的重要基礎(chǔ)，也是偶發(fā)歷史靈感的重要前提。所以我深刻認識到通過閱讀不斷積累自身的史學素養(yǎng)，同時在教學實踐中不斷嘗試，進行整合，不斷升華。這才是作為一個教師的基本素養(yǎng)，對待問題要一絲不茍，精益求精。唐德輝老師:新教材、新起點、新挑戰(zhàn)。只有走出舒適圈，走出思維定勢，用開放包容的心態(tài)迎接新變化才能立于不敗之地。培訓給了我們一個站得更高，看得更遠的機會，每一個老師都應(yīng)該珍惜機會，努力成就自己，成就學生。 總之，通過三天對新教材選擇性必修三本書的教學培訓，我們歷史教師達成共識：在心態(tài)上，保持閱讀、堅持教研；在教學上，堅持素養(yǎng)立意，并嘗試大概念教學和單元主題教學；在育人上，從多角度引導學生認識、分析歷史發(fā)展大勢，發(fā)揮歷史學科的現(xiàn)實功能，服務(wù)國家、展望未來！ 編輯:唐德輝審核:郭晶文字、圖片:基組成員