如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力

左左老師

運(yùn)算能力是與觀察、審題、計(jì)算、表達(dá)、反思、類比等能力相關(guān)的一種數(shù)學(xué)基本能力，因此培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力在小學(xué)階段特別重要。我認(rèn)為朋友學(xué)生的運(yùn)輸能力主要從以下幾點(diǎn)著手：1.認(rèn)真審題 認(rèn)真審題是運(yùn)算的基礎(chǔ)和前提。一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法和不退位減法時(shí)，知識(shí)雖然簡單，但孩子們經(jīng)常數(shù)錯(cuò)或抄錯(cuò)數(shù)字。其實(shí)就是孩子審題不仔細(xì)導(dǎo)致的。在計(jì)算時(shí)，我們可以教學(xué)生一些方法，幫助他們準(zhǔn)確計(jì)算。比如計(jì)算9+8時(shí)，可以在8下面寫上8的分解，以便學(xué)生理解“湊十”的過程，準(zhǔn)確計(jì)算。做標(biāo)記的過程其實(shí)就是學(xué)生審題意識(shí)的培養(yǎng)，充分審題后再根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出算式，沒有清晰的審題就談不上計(jì)算。2.注重算理的理解和算法多元 教學(xué)時(shí)，利用小棒直觀的擺一擺、畫一畫、撥一撥，幫助學(xué)生體會(huì)加減法的意義，從形象直觀中抽象出具體算理，形成對(duì)算理的認(rèn)識(shí)和理解，注重算理的滲透，避免將數(shù)學(xué)“僵硬化”，知其然不知其所以然。計(jì)算10以內(nèi)的加減法時(shí)可以運(yùn)用擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等方法來計(jì)算；20以內(nèi)的不退位減法和進(jìn)位加法，可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)類推、湊十，運(yùn)用計(jì)數(shù)器等方式進(jìn)行計(jì)算。20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，同樣與“十”有關(guān)，只不過不是湊十，而是破十，這是小學(xué)階段首次較為清晰的感知互逆。教學(xué)時(shí)擺小棒可以幫助學(xué)生非常直觀的看清計(jì)算過程和計(jì)算方法，從而理解算理。3.養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣 計(jì)算時(shí)難免會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因?qū)е掠?jì)算錯(cuò)誤，因此在課堂中、練習(xí)時(shí)經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)檢查的重要性是非常必要的。善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)愛檢查的孩子，給全班孩子樹立榜樣，不斷重復(fù)鞏固檢查這一良好習(xí)慣，能有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，檢查習(xí)慣的培養(yǎng)十分艱難，大多數(shù)孩子做完練習(xí)之后就無事可干。教師明確檢查即從第一題開始挨個(gè)重新在草稿本上算一遍，看兩遍答案是否一致；然后再對(duì)檢查行為進(jìn)行不斷的表揚(yáng)和強(qiáng)化。4.將算理用簡單的話表達(dá)出來 數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)表達(dá)被數(shù)學(xué)教育者們列為孩子們必須掌握的一項(xiàng)數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)，一個(gè)能用數(shù)學(xué)語言清晰表達(dá)自己思路的孩子，他的邏輯思維發(fā)展一定處于較高水平；同時(shí)，自己能將想法準(zhǔn)確表達(dá)出來并讓別人明白，才叫真正掌握，外化的語言能幫助學(xué)生梳理思考的思路，發(fā)現(xiàn)思考的局限。 數(shù)學(xué)課上，老師們可以讓孩子獨(dú)立的說一說自己是如何運(yùn)算的。有的孩子會(huì)算，但不會(huì)說，也就是說他不能把自己的計(jì)算方法抽象出來，從形象思維慢慢往抽象思維過渡，發(fā)展自身的思維能力。數(shù)學(xué)表達(dá)是更高階的運(yùn)算能力，需要老師們舍得花時(shí)間和經(jīng)歷來培養(yǎng)。