向美而行以美育美——鞏義市實驗小學(xué)美術(shù)教研組新課標(biāo)研討會

卓越實小

新版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》在千呼萬喚下重磅出爐。為了讓教師全面準(zhǔn)確掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練使用新課程標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)課堂教學(xué)， 7月30日，鞏義市實驗小學(xué)美術(shù)教師在王俊景副校長的帶領(lǐng)下齊聚實小校園，吹響研討的號角。大家共享智慧，再次踏上教研新征途。 彭英英老師 　　彭老師聚焦于新課標(biāo)的學(xué)業(yè)評價談了自己的收獲。新課標(biāo)要求重視藝術(shù)課學(xué)習(xí)的過程性、基礎(chǔ)性考核與評價；尊重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的選擇性，以學(xué)定考，根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行專項考核。美術(shù)設(shè)1?9年級四個學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求各藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具有可測性、可評性，不設(shè)水平等級，只規(guī)定學(xué)生在每個學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束之后應(yīng)達(dá)到的合格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)評價的重要依據(jù)，也是學(xué)生需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 牛飛老師 　　牛老師重點分享了新型課程標(biāo)準(zhǔn)注重綜合類型的培養(yǎng)。但是美育除了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美情趣以外，還應(yīng)該塑造孩子們的價值觀。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，牛老師感受最深的是這句話：“教育面向的是學(xué)生的未來，而不是我們的過去?！彼赃@就是為什么新課標(biāo)的推進(jìn)勢在必行，我們作為老師更應(yīng)該與時俱進(jìn)，主動參與到學(xué)習(xí)中來。 馬糧草老師 　　馬老師認(rèn)為新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。 趙力嬌老師 　　趙老師用對比分析的方法由衷感嘆：修訂后的美術(shù)課標(biāo)是美術(shù)課改十年來的積累與沉淀，凝結(jié)了學(xué)科專家的智慧，也反映了一線美術(shù)教師的愿景，必將引導(dǎo)美術(shù)課程向縱深發(fā)展，更好地完成美術(shù)課程的使命。 陳利樺老師 　　陳老師在分享中談到如何把美術(shù)學(xué)科知識、表現(xiàn)技能、方法程序融入到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，成為藝術(shù)課標(biāo)（2022年版）目標(biāo)要求下美術(shù)課單元架構(gòu)、教學(xué)設(shè)計和實施教學(xué)的難點。美術(shù)學(xué)科知識、表現(xiàn)技能、方法程序等并不是當(dāng)代美術(shù)課堂教學(xué)的直接目的，而只是發(fā)展學(xué)生藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的必備工具。素養(yǎng)導(dǎo)向的藝術(shù)課程目標(biāo)要求改變了美術(shù)教師對美術(shù)學(xué)科知識、技能的一般認(rèn)識，這也是素養(yǎng)導(dǎo)向藝術(shù)課程美術(shù)課執(zhí)教老師新教學(xué)觀形成的必備基礎(chǔ)。所有這些，是建立在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)方式變革的基礎(chǔ)上。 經(jīng)暉老師 　　經(jīng)老師最大的感悟就是新課程的重大舉措一改以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨一無二的存在。 王金麗老師 　　王老師認(rèn)為核心素養(yǎng)是這次新課標(biāo)的關(guān)鍵，其重點指向過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向。課程中的學(xué)習(xí)任務(wù)著重于學(xué)科內(nèi)設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)和連貫、跨學(xué)科設(shè)計的可遷移性、超越學(xué)校設(shè)計的真實性與可操作性、過程設(shè)計確保師生共同參與。考察核心素養(yǎng)通過學(xué)生的藝術(shù)積累與理解、藝術(shù)實踐創(chuàng)造能力以及多維的思維能力。 張宏亮老師 　　張老師從以下幾個方面進(jìn)行分享：一、在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下，教育教學(xué)應(yīng)汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生的理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。二、遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。三、設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。四、著力加強中華傳統(tǒng)文化的教育，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術(shù)。 王俊景校長 　王校長強調(diào)了新課標(biāo)以素養(yǎng)為導(dǎo)向，對“人”的關(guān)注，并結(jié)合我校美術(shù)教師的現(xiàn)狀，對如何在今后的美術(shù)教學(xué)中將新課程理念逐步融進(jìn)自己的教學(xué)實踐，落實核心素養(yǎng) ，提出了指導(dǎo)性建議。她指出了單元教學(xué)的實施、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)分層優(yōu)化設(shè)計、構(gòu)建新型評價體系等在新課標(biāo)的實施中亟待解決的問題，是教師們今后努力鉆研的方向。我們必須深入學(xué)習(xí)，在實踐中探索發(fā)展課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)創(chuàng)造能力和美術(shù)綜合能力，成長為新課標(biāo)教學(xué)背景下的優(yōu)秀教師，讓美術(shù)核心素養(yǎng)有效落地。 　　新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，對于我們美術(shù)教研組來說，是一次非常好的再次學(xué)習(xí)的機會，大家梳理和對比了新舊課標(biāo)的不同之處，對于為何修改，怎么修改，如何落實展開了有效的討論，這堅定了我們的信心，明確了我們的目標(biāo)，肯定了我們的方向！