走進(jìn)你，靠近你，溫暖他（她）——實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師赴婺源培訓(xùn)鉛山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) <p class="ql-block" style="text-align:center;">古樹高低屋，斜陽(yáng)遠(yuǎn)近山。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">林梢煙似帶，村外水如環(huán)。</p><p class="ql-block"> 7月25日，實(shí)驗(yàn)中學(xué)一行11人共赴幽勝清和，人文薈萃的婺源，開啟了為期2天的“新課標(biāo)解讀交流研討”之旅。</p> <p class="ql-block"> 研討會(huì)上，三位專家圍繞《“雙減”背景下新課標(biāo)解讀及教學(xué)提質(zhì)增效策略》進(jìn)行了講座與經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p class="ql-block"> 《面對(duì)雙減與新課標(biāo)，我們教師該怎么做》，來(lái)自江蘇省的語(yǔ)文特級(jí)教師劉恩樵老師帶領(lǐng)我們一起進(jìn)行了解讀，雖然劉老師很謙虛地說(shuō)只是心得交流。劉老師從七個(gè)方面進(jìn)行了解讀：一、課標(biāo)從哪里來(lái)？是什么？為什么？二、2022年版的語(yǔ)文課標(biāo)是什么？三、2022年版的語(yǔ)文課標(biāo)的內(nèi)容描述。四、新課標(biāo)的四大核心理念。五、學(xué)習(xí)任務(wù)群與大單元教學(xué)。六、新課標(biāo)下的新課本。七、新教學(xué)的基本樣態(tài)。劉老師從自己作為一線老師的角度出發(fā)，把抽象的理論用淺顯易懂的例子闡述，讓我們“有法可依，有樣可模”。</p> <p class="ql-block"> 《研讀新課標(biāo)，促進(jìn)高質(zhì)量》，人大附中副校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師賀國(guó)卿老師，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的講座。對(duì)新課標(biāo)的解讀，對(duì)提質(zhì)增效的措施，總是那么的新穎別致。雋永風(fēng)趣的語(yǔ)言，沉浸忘我的講座，贏得了在場(chǎng)所有學(xué)員的陣陣掌聲。賀老師把講座當(dāng)課堂，再次讓我們感受到了學(xué)生的幸福，老師的幸福！</p> <p class="ql-block"> 《基于新課改的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理》，江蘇省歷史特級(jí)教師，南通市啟秀中學(xué)教育聯(lián)盟總校長(zhǎng)楊志沖老師的講座主要圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)與管理方面進(jìn)行。首先，劉老師解讀了2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)，劉老師認(rèn)為，新課標(biāo)最終要達(dá)到的育人藍(lán)圖是：立德樹人。基于這一目標(biāo)，所以必須優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理。接著，劉老師對(duì)比了“雙減”前后的作業(yè)布置與相應(yīng)的要求，認(rèn)為傳統(tǒng)的刷題式的作業(yè)已培養(yǎng)不出現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才，老師的作業(yè)布置一定要精心設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃。最后，劉老師還給我們分享了南通市啟秀教育作業(yè)管理模式十字訣，讓我們直觀地學(xué)習(xí)到新課標(biāo)下的作業(yè)該如何設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，短到一眨眼功夫我們就結(jié)業(yè)了。兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，長(zhǎng)到我們需要在今后的教學(xué)工作中不斷地化理論為實(shí)踐，化思想為行動(dòng)，讓自己成為一名溫暖的老師，可以帶領(lǐng)一群可愛(ài)的孩子，做一件最具有溫情的事。</p> <p class="ql-block">圖文：姚玲麗</p><p class="ql-block">編輯：葉玲玲</p><p class="ql-block">審核：鄭曉明</p><p class="ql-block">簽發(fā)：傅建平</p> 新課標(biāo)劉老師作業(yè)老師解讀講座雙減我們教學(xué)特級(jí)教師