乘風(fēng)破浪逐夢(mèng)前行

王園園

伴隨著炎炎夏陽，2022年7月我們相聚在項(xiàng)城市進(jìn)修學(xué)校，共同完成為期5天的學(xué)習(xí)，在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排部署下，我們一起聆聽專家的講座。 　　按照疫情防控規(guī)定，教師們填寫體溫報(bào)表。 慷慨激昂的晨讀，開始美好一天的學(xué)習(xí)時(shí)光，老師們積極參與。 　　張華麗主任帶領(lǐng)我們重新認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)下，教師在課堂中的踐行。具體對(duì)照新課標(biāo)的前后變動(dòng)調(diào)整，在這種情況下，作為教師，我們應(yīng)該有重點(diǎn)、有目標(biāo)、有側(cè)重的調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生適應(yīng)新的改變，并且不斷提高。 　　在教學(xué)過程中，我們要把學(xué)生的積極性提高，把教材內(nèi)容的呈現(xiàn)變的豐富多彩、百花齊放，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)去、收獲知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自信。 　　羅瑞博士，讓我們看到，為人師，樹典范，三尺講臺(tái)上，教師的職業(yè)素養(yǎng)帶給學(xué)生的快樂源泉，把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力。把課堂教學(xué)變成一門藝術(shù)，讓我們重新體驗(yàn)課堂喜劇社的改編，學(xué)生收獲滿滿的知識(shí)。新穎的教材改編、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、讓每個(gè)學(xué)生都能在參與中創(chuàng)造無限可能。讓學(xué)生自主決定，選擇他們想要的東西，制定自己的計(jì)劃，并能有效解決問題。 把學(xué)生的“核心素養(yǎng)”樹立起來，依據(jù)國家的改革方向，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，并在教學(xué)過程中理解滲透，提高學(xué)生自主性，主動(dòng)性。 夏明老師，為我們展示了多媒體軟件制作方法，把最新的技術(shù)，運(yùn)用到日常的教學(xué)過程當(dāng)中，豐富課堂教學(xué)，讓課堂不再僅限于刻板的用教科書，而是把教材變的更加多元化，讓教學(xué)資源靈動(dòng)、豐富多彩。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們的目光投向和關(guān)注度，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)更加深刻的感受教材的內(nèi)容呈現(xiàn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。 　　同時(shí)，向老師們講解如何提高自己對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)我們課堂教學(xué)有幫助的軟件制作方法，讓我們從中收獲很多。 　　竇文婕老師的《兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》，用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，朗朗上口的兒歌，讓英語課堂變的充滿童真童趣，極大的吸引了大家的目光，從英語課前熱身到單詞發(fā)音，再到句子的擴(kuò)展，全方位、多層次的剖析小學(xué)英語運(yùn)用兒歌的新穎之處。同時(shí)，向廣大教師講述自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的問題，并為學(xué)生解決實(shí)際問題，把愛學(xué)生，愛事業(yè)，愛教育的熱情投入到教學(xué)之中。 　　句句不提愛，但處處不離愛，做學(xué)生的好老師，好朋友，和諧的師生關(guān)系讓我們羨慕，更值得我們學(xué)習(xí)，通過竇老師的講述，讓我們重新定義教學(xué)模式、師生關(guān)系、在今后的教學(xué)過程中，我們可以學(xué)習(xí)借鑒，寓教于樂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，快樂提升。如果通過一個(gè)老師愛上一門學(xué)科，那么作為教師，我們是幸福的，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們知道自己的無限潛力，也許，我們改變的不僅僅是一個(gè)學(xué)生，更是樹立了一種自信的人生態(tài)度。 實(shí)踐建立在理論基礎(chǔ)之上，雷超老師《基于心理語言學(xué)的英語課堂教學(xué)診斷》從語言學(xué)和心理學(xué)層面，具體分享了英語課堂上，抓住學(xué)生的“關(guān)鍵期”，可以達(dá)到事半功倍的效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情景，把握語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)英語不是記單詞，而是把單詞串聯(lián)起來，組成完整的句子，達(dá)到學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴巴說英語，不斷練習(xí)，注重語言的表達(dá)能力。 夏楊老師的新課標(biāo)下小學(xué)英語講座，讓我們重新認(rèn)識(shí)了英文課堂的魅力所在。 公開課堂上，朱莉莉老師流利的口語，熱情的問候，開始新一天的實(shí)戰(zhàn)課堂，以動(dòng)畫視頻的方式進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)記憶，充滿活力和動(dòng)感，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂提問互動(dòng)頻繁，由單詞擴(kuò)展到句子，發(fā)揮學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，抓住學(xué)生的目光，吸引學(xué)生的注意力。通過圖片對(duì)比導(dǎo)入比較級(jí)than 的使用，同學(xué)們積極討論，活力四射。聽音識(shí)單詞，抓住學(xué)生的好奇心，通過猜單詞，達(dá)到新授課的目標(biāo)。聽對(duì)話選單詞，圖文并茂，用圖片對(duì)比，例如：tall?taller thin ?thinner 等。并組成完整的句子，讓學(xué)生討論練習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)話練習(xí)，由原級(jí)到比較級(jí)到最高級(jí)的遞進(jìn)。 衣著得體，語言邏輯清晰，板書新穎，用3個(gè)提問導(dǎo)入今天的課題，是劉蘇麗老師帶給大家的展示課，一首歡快的兒歌，開始新單詞的學(xué)習(xí)，運(yùn)用words card，不僅讓學(xué)生參與其中，更讓學(xué)生成為課堂的主角，同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，劉老師緊緊抓住學(xué)生的目光投向，精準(zhǔn)把握課堂節(jié)奏，由淺入深，由易到難，螺旋式上升，把課堂變成學(xué)生的主場(chǎng)，盡情釋放學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。教學(xué)環(huán)節(jié)相互銜接，環(huán)環(huán)相扣，通過大量的提問，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)。新穎的板書設(shè)計(jì)成為一道獨(dú)特的風(fēng)景，劉老師采用繪畫和樹狀圖相結(jié)合的方式，深深吸引著我們。 課后，老師們各抒己見，發(fā)表自己的看法，交流經(jīng)驗(yàn)，分享見解。 　　堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人，孫桂梅主任在《提升專業(yè)素養(yǎng)，助推優(yōu)秀教師成長》中向廣大教師談一談，我們“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”，是我們要解決的根本問題。以英語學(xué)科為例，具體探討“英語學(xué)科的核心素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫、看”的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言語境。讓學(xué)生的語言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到全面的發(fā)展，我們要培養(yǎng)的是具有中國智慧，傳播中國好聲音，講好中國故事的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 孫主任在培訓(xùn)中向廣大教師，展示并糾正了英語教學(xué)中，我們存在的語音、語法錯(cuò)誤，發(fā)音問題等，讓我們收獲良多，真正的認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中，沒有小問題，只有大學(xué)問。 　　在培訓(xùn)過程中，向老師們提供大量教學(xué)中的英語常用語言。 勞逸結(jié)合，課間放松休息，班主任帶領(lǐng)大家一起運(yùn)動(dòng)起來，放松身心，在收獲知識(shí)，增長見識(shí)的同時(shí)，同樣收獲快樂。 　　各個(gè)小組的代表發(fā)言 　　優(yōu)秀學(xué)員結(jié)業(yè) 美好的事總會(huì)值得回憶，回憶是一種享受，是一種能使自己再展笑容的工具，幾天的學(xué)習(xí)，我們收獲了知識(shí)、快樂、成長，在教師專業(yè)發(fā)展的路上，我們要不忘初心、牢記使命、不負(fù)韶華、砥礪前行。 　　通過這次培訓(xùn)，我們更加全面的認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科的趣味性，獨(dú)特性，在今后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把這種特性運(yùn)用到課堂上，學(xué)生中，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起乘風(fēng)破浪，逐夢(mèng)前行！ 出品：王園園