關(guān)于論青少年盡早學(xué)少兒編程之說格物斯坦 <br><br>正如一本書中所描述的一句話“盡早學(xué)習(xí)編程，是孩子為未來做好準備必不可少的一步”?？赐赀@句話之后，給我們的直觀印象可能就是，不教孩子學(xué)習(xí)編程在某種程度上等于不教他們讀書寫字。這種說法明顯是片面的，編程≠讀書寫字。盡管我們都受過高等教育，并且在給孩子讀書這件事上也都從未馬虎過，但是在我們中間，很多人并不是程序員，對于程序員所必需的技能也不是特別了解。<br> <br>但在兒童編程書籍中，或許能夠找到一系列問題的“正確”答案，并且獲得解決問題方案的能力。任務(wù)級編程語言是比前兩類更高級的一種語言，也是最理想的機器人高級語言。這類語言不需要用機器人的動作來描述作業(yè)任務(wù)，也不需要描述機器人對象物的中間狀態(tài)過程，只需要按照某種規(guī)則描述機器人對象物的初始狀態(tài)和最終目標(biāo)狀態(tài)，機器人語言系統(tǒng)即可利用已有的環(huán)境信息和知識庫、數(shù)據(jù)庫自動進行推理、計算，教育少兒編程從而自動生成機器人詳細的動作、順序和數(shù)據(jù)。例如，一裝配機器人欲完成某一螺釘?shù)难b配，螺釘?shù)某跏嘉恢煤脱b配后的目標(biāo)位置已知，當(dāng)發(fā)出抓取螺釘?shù)拿顣r，語言系統(tǒng)從初始位置到目標(biāo)位置之間尋找路徑，在復(fù)雜的作業(yè)環(huán)境中找出一條不會與周圍障礙物產(chǎn)生碰撞的合適路徑，少兒編程教案在初始位置處選擇恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)抓取螺釘，沿此路徑運動到目標(biāo)位置。在此過程中，作業(yè)中間狀態(tài)作業(yè)方案的設(shè)計、工序的選擇、動作的前后安排等一系列問題都由計算機自動完成。<br> <br>任務(wù)級編程語言的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，需要人工智能的理論基礎(chǔ)和大型知識庫、數(shù)據(jù)庫的支持，目前還不是十分完善，是一種理想狀態(tài)下的語言，有待于進一步的研究。但可以相信，少兒編程少兒編程隨著人工智能技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷發(fā)展，任務(wù)級編程語言必將取代其他語言而成為機器人語言的主流，使得機器人的編程應(yīng)用變得十分簡單。為什么學(xué)編程能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？因為編程和邏輯思維是密切相關(guān)的，學(xué)習(xí)編程的每一個步驟、每個游戲的設(shè)計、每堂課的主要內(nèi)容都是在加強孩子們的邏輯思維，兩者之間的關(guān)系是密不可分的，是相輔相成的。<br><br>學(xué)好編程，邏輯思考的能力自然會得到訓(xùn)練和改進。同樣，邏輯思維強的孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中進步更快。在少兒編程大賽，他們往往有更多的想法，更清晰的思路，和更高效的效率。較強的邏輯思維能力明顯與每天訓(xùn)練的大腦訓(xùn)練有關(guān)。<br> <br>邏輯思維：編程是一個創(chuàng)造的過程，這就像一個項目，怎么分工，哪個人、團隊負責(zé)做什么，先做什么，后做什么，這里面都涉及到宏觀的設(shè)計能力和邏輯思維。設(shè)計電腦程序去完成任務(wù)也是同樣的道理。<br><br>解決問題能力：計算機是一個開放的世界，就像滴滴打車、高德地圖這些App一樣，掌握了編程思維，關(guān)于少兒編程公司，只要引導(dǎo)他善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題， 孩子可以創(chuàng)造出程序解決實際的問題。而不再是在口頭上、腦海里空想自己的方案或者想“如果有人按照我的想法實現(xiàn)出來有多好啊”。<br><br>團隊協(xié)作能力：當(dāng)程序到了一定的復(fù)雜度，就需要多人合作來完成程序的實現(xiàn)。孩子會學(xué)習(xí)到如何根據(jù)團隊中各人的特長進行分工協(xié)作，互相幫助，齊心協(xié)力實現(xiàn)解決問題。持續(xù)學(xué)習(xí)能力：一方面，孩子學(xué)會了編程，可能會反過來促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如，他想設(shè)計一款賽車游戲，少兒編程教程需要了解物理上運動的規(guī)律，才能將游戲中賽車的運動表達得很逼真。讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，也是為了發(fā)展孩子的一個基本能力，同時在文理各個方向都是十分重要的基礎(chǔ)。少兒編程，也是第一次對孩子正式、系統(tǒng)地進行邏輯方面的鍛煉。對比現(xiàn)有的學(xué)科，也有著它獨具的特色與優(yōu)勢，這也是其他學(xué)科所不能提供的。<br><br>綜上所述，伴隨著機器人的發(fā)展，機器人語言也得到發(fā)展和完善。機器人語言已成為機器人技術(shù)的一個重要部分。機器人的功能除了依靠機器人硬件的支持外，相當(dāng)一部分依賴機器人語言來完成。早期的機器人由于功能單一，動作簡單，可采用固定程序或示教方式來控制機器人的運動。隨著機器人作業(yè)動作的多樣化和作業(yè)環(huán)境的復(fù)雜化，依靠固定的程序或示教方式已滿足不了要求，必須依靠能適應(yīng)作業(yè)和環(huán)境隨時變化的機器人語言編程來完成機器人的工作。<br><br><br>