乘風(fēng)破浪再揚(yáng)帆啟航

木槿花開(kāi)

為期5天的班主任線(xiàn)上培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束，我的收獲很大，感觸頗深。在培訓(xùn)期間，聆聽(tīng)了多位名師、專(zhuān)家的講座，他們對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。 　　通過(guò)學(xué)習(xí)張勝利老師的新時(shí)代班級(jí)管理智慧，我深受啟發(fā)：教育的目的不是成功而是幸福，管理要從情感開(kāi)始，要充滿(mǎn)愛(ài)心，平等的，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，一個(gè)好的班主任，要學(xué)會(huì)把握力度寬嚴(yán)相濟(jì)，要好好的設(shè)計(jì)班級(jí)主題活動(dòng)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有人情味的引導(dǎo)，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。 　　聽(tīng)了趙老師的講座，我知道了何謂學(xué)科核心素養(yǎng)？學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵能力、必備品格與較之觀念。 　　在教育信息化2.0時(shí)代下，孫波老師告訴我們借助信息技術(shù)，班主任工作管理更加精準(zhǔn)化，班主任管理工作也逐漸實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的班主任工作新生態(tài)，教師必然要適應(yīng)這一新發(fā)展。 　　任振華老師說(shuō)培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式有助于打造更充實(shí)、更有意義的生活，因?yàn)檫@樣的生活所包含的體驗(yàn)范圍會(huì)更加廣泛。 　　家校共育，讓成長(zhǎng)更豐富。家長(zhǎng)影響孩子是一輩子，家長(zhǎng)是孩子永不退休的班主任。在教育孩子這件事上，老師和家長(zhǎng)是合伙人，應(yīng)同心同力。 　　陳喜玲老師就中國(guó)教育出現(xiàn)的問(wèn)題做了細(xì)致解析，這種教育讓孩子不堪重負(fù)，造成了孩子的厭學(xué)，甚至厭世。這不是孩子有問(wèn)題，而是中國(guó)的教育制度、評(píng)價(jià)機(jī)制有問(wèn)題。針對(duì)這種狀況，我們班主任要做的就是傾聽(tīng)孩子的心聲，建立相互尊重和相互支持的師生關(guān)系，共同營(yíng)造和諧的良好氛圍。讓孩子知道朝著什么方向努力比知道處于什么位置重要。 　　傳統(tǒng)的師生關(guān)系經(jīng)歷和面臨著一場(chǎng)前所未有的挑戰(zhàn)和危機(jī)！那么，雙減背景下構(gòu)建新型師生關(guān)系十分重要，改變課堂從改變關(guān)系，改變情感開(kāi)始，課內(nèi)外相處時(shí)學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)換位思考。教師與學(xué)生做朋友，做有溫度的教育，做幸福的教育，才會(huì)有幸福的教育人生。 　　李迪老師《智慧應(yīng)對(duì)學(xué)生棘手問(wèn)題》的講座。為我們講解了很多專(zhuān)業(yè)的教育心理學(xué)知識(shí)，并介紹了相關(guān)教學(xué)實(shí)例。讓我深刻意識(shí)到作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。 　　溝通是理解的基石，班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通，有利于建立良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生良好的教育效果。班主任溝通需要藝術(shù)方法：一是深入了解學(xué)生。了解學(xué)生有家訪、談心、觀察、贊美等方式，二是真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。要善于愛(ài)護(hù)學(xué)生、善于尊重學(xué)生、善于寬容學(xué)生。 　　最后一場(chǎng)是美貌與才華集一身的杜英迪老師分享的《團(tuán)體活動(dòng)在班級(jí)管理中的應(yīng)用》。她建議：班主任組織團(tuán)體活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)發(fā)展性，突出主體性，每次活動(dòng)都需要提前準(zhǔn)備，做好謀劃，選擇好主體，為活動(dòng)取得良好效果精心設(shè)計(jì)。 　　教無(wú)定法，管無(wú)定術(shù)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將會(huì)把這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法用到自己的工作實(shí)踐中，扎實(shí)有效的做好班主任工作，乘風(fēng)破浪再揚(yáng)帆啟航。