【遠東二小“名校+”：2022暑期閱讀】第十三期教師閱讀分享(劉凡)

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暑假生活已過半，在此期間有幸拜讀了安黎老師的《那些家長》，這本書共有十四個章節(jié)，是從上百個采訪的樣本中選出了十四個最具代表性的現(xiàn)實案例、十四個家庭的活畫像。其中有成功的案例，亦有失敗的案例，每一個案例都是活生生的現(xiàn)實生活中的真實故事，為我們深刻分析了家長在教育過程中的得失，指引我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)好自己的孩子。可能正是因為是真實故事，再加上作者簡短有力的言論，運用文學的生動筆法，使人讀起來不會感到乏燥無味，總是期待著每個故事的結(jié)局，時而產(chǎn)生共鳴時而讓人醍醐灌頂。 書中作者提出這樣的觀點：沒有不合格的孩子，只有教育方式不當?shù)募议L。教育問題是擺在當今社會的大課題，是每一個家長都必須面對的。但是有多少家長因為教育不當使自己的孩子誤入迷途，甚至身陷囹圄，很多人看到的都是表面現(xiàn)象，認為這些孩子是社會的“敗類”，不可救藥。但是安黎老師通過不同的案例分析讓我們明白，每個問題孩子的背后都是問題家長。因為父母是孩子的第一任老師，孩子出現(xiàn)的問題家長有不可推卸的責任。父母的修養(yǎng)，決定著孩子的教養(yǎng)。一個有教養(yǎng)的孩子在世俗的眼光里未必是成功的，但是骨子里有謙卑，言行里有尊重，交往中有體貼，心底里有善良，不僅活得真誠，活得坦蕩，更能感悟出生命的意義。 本書作者說過這樣兩句話讓我印象深刻：“要教育孩子，先要教育家長；欲救救孩子，先行救救家長。”作為班主任在平日的工作中免不了和各種各樣的家長交流溝通，每次都會深有感觸，家長對孩子們的期許各不相同，家庭教育更是層次不齊，但是有一點正如作者所說：“合格的家長，是燈塔、亦是路標?！泵總€優(yōu)秀的孩子背后一定有著自律的家長，這些家長在督促孩子和給孩子規(guī)劃的提前是，能夠尊重孩子，把孩子當做一個獨立的個體，在其發(fā)展過程中給予一定的引導而不是過于干涉。這樣的家庭教育才是當下最理想的。 “子非魚，安知魚之樂？”無論是教師亦或是家長，試著多換位思考，走進孩子的心里，讓孩子愿意去相信你，真正的以父母或者老師為燈塔，駛向成功的彼岸！ 供稿：劉凡 供圖：劉凡 審核：郝曉寶