山西師范大學(xué)幼兒園大二班【特色活動(dòng)】我成長(zhǎng)，我快樂(lè)

可星一凡

閱讀，是開(kāi)啟智慧的窗，是打開(kāi)心靈的門(mén)；書(shū)法，是中華文化的傳承，是民族藝術(shù)的瑰寶。讓我們與書(shū)為伴，與字為友，一起播撒快樂(lè)的種子，共同收獲智慧的碩果。 本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展“慢讀繪本”特色活動(dòng)，同時(shí)加入了書(shū)法的啟蒙，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)中陶冶情操。 慢讀繪本 前期準(zhǔn)備1、根據(jù)每月主題、幼兒的興趣篩選繪本。2、反復(fù)研讀繪本，延伸不同領(lǐng)域的活動(dòng)，設(shè)計(jì)內(nèi)容、準(zhǔn)備活動(dòng)材料。 自主閱讀幼兒分享三月師幼共讀 　　結(jié)合三月主題，師幼共讀《搬過(guò)來(lái)、搬過(guò)去》這本繪本后，延伸出為故事主人公長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú)設(shè)計(jì)一所適合他們的小屋，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行搭建“愛(ài)的小屋”。 繪本延伸四月師幼共讀 　　四月主題是《驚奇一線(xiàn)》，師幼共讀《我的毛衣哪兒去了？》延伸出手工活動(dòng)《心愛(ài)的毛衣》。為了讓孩子們對(duì)線(xiàn)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，組織幼兒學(xué)習(xí)了線(xiàn)描畫(huà)基本技法，知道了哪些是點(diǎn)、線(xiàn)及點(diǎn)線(xiàn)組合，并為主人公設(shè)計(jì)了一件獨(dú)一無(wú)二的毛衣。 繪本延伸五月師幼共讀 　　圍繞《買(mǎi)賣(mài)小高手》這一主題，我們選取了繪本《第一次上街買(mǎi)東西》，延伸出模擬購(gòu)物和現(xiàn)實(shí)購(gòu)物體驗(yàn)活動(dòng)。 繪本延伸六月師幼共讀 　　六月主題是《再見(jiàn)，幼兒園》我們選取《我準(zhǔn)備好上小學(xué)一年級(jí)了》這本繪本，并開(kāi)展了談話(huà)活動(dòng)《我最擔(dān)心的問(wèn)題》和《上小學(xué)應(yīng)有哪些準(zhǔn)備？》。 延伸活動(dòng) 　　孩子們以繪畫(huà)的形式畫(huà)出上小學(xué)需要有物品的準(zhǔn)備、知識(shí)技能的準(zhǔn)備和身心的準(zhǔn)備。 幼兒經(jīng)驗(yàn)提升： 1、培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣，提高了語(yǔ)言理解與表述能力。2、提升了幼兒的觀(guān)察力、想象力、學(xué)習(xí)了良好的品質(zhì)。3、增加了情感與生活體驗(yàn)。 篆書(shū) 　　孩子們認(rèn)識(shí)了關(guān)于毛筆書(shū)寫(xiě)的工具——“文房四寶”及它們的由來(lái)，了解了毛筆的分類(lèi)、特點(diǎn)。同時(shí)還讓孩子們賞析了中國(guó)傳統(tǒng)的五大書(shū)體篆、隸、楷、行、草。本學(xué)期我班選擇了小篆。 王：（橫）橫畫(huà)間距練習(xí)，起收筆訓(xùn)練，字型瘦長(zhǎng)學(xué)習(xí)。 田：（折）空間分割布局，圓轉(zhuǎn)的練習(xí)。 天：左右平均分割練習(xí)。 山：（豎）左右空間分割，縱向線(xiàn)條分布。 子：（撇）弧線(xiàn)訓(xùn)練，上小下長(zhǎng)。 人：（捺）長(zhǎng)線(xiàn)分割，方折圓轉(zhuǎn)，上緊下松。 車(chē)：（橫間距）多橫等距，字形瘦長(zhǎng)，上緊下松的結(jié)構(gòu)模型。 自：（組合）多筆畫(huà)空間分布，直線(xiàn)曲線(xiàn)的穿插訓(xùn)練。 率真：（作品）作品格式與線(xiàn)條的排列訓(xùn)練，既鍛煉了上緊下松的結(jié)構(gòu)，還練習(xí)了良好的動(dòng)手能力。 幼兒經(jīng)驗(yàn)提升 幼兒對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，不僅提高了動(dòng)手能力，還促進(jìn)了幼兒互相之間的交流與溝通。 孩子就像一棵小樹(shù)，需要我們?nèi)补嗳ナ┓剩?lt;/p>給予適合生長(zhǎng)的土壤，讓他慢慢長(zhǎng)大，慢慢變化，讓他們個(gè)性發(fā)展，讓他們興趣養(yǎng)成，讓他們有自己喜歡做的事，讓每一棵小樹(shù)苗都能得到陽(yáng)光，得到應(yīng)有的呵護(hù)，盡管近期內(nèi)不一定能開(kāi)花結(jié)果，但只要有適宜的溫度，最終一定都會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。