【南雄市中小學后備校長素質能力提升項目】立足教育教學，更新理念，助力專業(yè)成長

小幸運

教育教學是學校的主要任務。引導和培養(yǎng)后備干部學習先進的教育理念，加強業(yè)務技能學習，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，是本次后備校長素質能力提升項目的重點內容。 7月26日，韶關學院教育學部邀請了北京師范大學周序教授和廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院特級教師、正高級教師謝虎成副院長，圍繞教育教學作專題講座。解鎖新課標 <h5 style="text-align: center;">　　圖為北京師范大學周序教授</h5> 周教授以《新課標，新在哪里》為主題，緊扣今年4月份教育部頒布的義務教育課程方案和課程標準，從課堂教學向核心素養(yǎng)“轉向”、課程內容結構化、倡導跨學科主題學習三個方面進行闡述。他的講座既富于理論性，又風趣幽默，引導學員們回歸課堂教學，重新思考知識和核心素養(yǎng)的關系，他用大量的教學案例論證，知識教學的關鍵不是知識該不該教，該教多少的問題，而是如何教，如何從知識基礎之上誕生出素養(yǎng)。教師在教學中要注意抓學生知識體系中的關鍵環(huán)節(jié)，注意設置跨學科主題活動來實現學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。向深處耕 <h5 style="text-align: center;">　　廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院特級教師、正高級教師謝虎成副院長</h5> 謝院長以《U型課堂：核心素養(yǎng)導向下的深度學習》為題，結合自己多年的研究，細致入微地向學員們介紹了深度學習的內涵、發(fā)展歷程、教育價值等方面的內容，他強調深度學習是一種理解性學習、批判性學習、推理性學習，在當前核心素養(yǎng)導向的教育背景下，教師要注意激發(fā)學生的學習動機，注重學生的學習體驗,從而落實學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。交流分享第二小組學員盧天志：新課標要求我們確立新的教學觀，克服教育生涯里的慣性，努力使教學方式呈現多樣化，努力使每個學生得到充分發(fā)展。第二小組學員唐亮：深度學習是一種高投入的學習，下沉到知識中，沉浸式地學習。反思以往數學課堂的日常，我對于激發(fā)學生內在學習動力有了更多的思考。第二小組學員肖基彤：促進學生深度學習，就是促進學生主動地、積極地、批判性地學習，并將所學知識遷移到新的情境中，去嘗試解決新的問題。 <h5 style="text-align: center;">第二小組組長謝永生主持學習</h5> <h5 style="text-align: center">第二小組組員賴華斌主持學習</h5> <p class="ql-block">　　第二小組學習心得匯報：今天的培訓是可貴的，講座是精彩的。我們在兩位專家的講座上，更進一步了解和掌握了新時代教育的發(fā)展方向和目標,理清了教育教學的工作思路。在當今核心素養(yǎng)導向的教育背景下，我們要給予自己一個正確的教學定位，重視學生在學習活動中的主體地位，今后要注重通過加強課堂教學設計、著力優(yōu)化課堂教學過程、融合運用課堂教學手段等方面切實提高課堂教學質量，落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <h5 style="text-align: center;">全體學員認真學習</h5> <h5 style="text-align: center">課間交流研討</h5> <h5 style="text-align: center">課間交流研討</h5> 攝影：黃麗鳳<br>文稿：第二組<br>編輯：龐舒敏<br>審核：黃麗鳳<br>審定：肖華茂