文化有大美自信以持之 ——東昌府區(qū)陽(yáng)光小學(xué)集體學(xué)習(xí)郭繼承教授報(bào)告會(huì)

杜芳

文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)代中國(guó)是歷史中國(guó)的延續(xù)和發(fā)展，當(dāng)代中國(guó)思想文化也是中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的傳承和升華，要認(rèn)識(shí)今天的中國(guó)、今天的中國(guó)人，就要深入了解中國(guó)的文化血脈，準(zhǔn)確把握滋養(yǎng)中國(guó)人的文化土壤。”　　為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，進(jìn)一步明確老師們的教育方向和教育責(zé)任，7月25日，東昌府區(qū)教體局邀請(qǐng)中國(guó)政法大學(xué)思政研究所老師、北京市委講師團(tuán)主講老師郭繼承教授給老師們做了《中華傳統(tǒng)文化與文化自信》的報(bào)告。陽(yáng)光小學(xué)所有教師齊聚學(xué)校會(huì)議室，專心聆聽(tīng)了郭教授的精彩報(bào)告。 　　郭教授從“我們?yōu)槭裁词侵袊?guó)人”講起，明確了我們的教育要培養(yǎng)的是擔(dān)當(dāng)國(guó)運(yùn)的人。教師們重?fù)?dān)在肩，我們培養(yǎng)的青少年應(yīng)該是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，在將來(lái)要擔(dān)當(dāng)大任的人。 接下來(lái)，郭教授從傳承文化與文化自信的重要性、傳承文脈與堅(jiān)定文化所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，以及我們?nèi)绾瓮七M(jìn)這項(xiàng)工作三個(gè)方面向大家進(jìn)行了講解。郭教授的講解深入淺出、事例生動(dòng)、幽默風(fēng)趣，一張口便吸引住了在場(chǎng)所有老師。 一、傳承文脈與文化自信，事關(guān)中華民族的精神獨(dú)立性 　　郭教授從春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴，講到我們現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的文化支撐；從岳飛“精忠報(bào)國(guó)”、文天祥跪拜祖國(guó)講到我們要教育孩子做到文化認(rèn)同。只要文化在，那么這個(gè)民族終將站立起來(lái)，但是如果背叛了自己的文化，那么這個(gè)民族最終會(huì)上演一幕幕悲劇。所以，一個(gè)民族要真正站起來(lái)，重要的標(biāo)志就是精神和文化一定要自強(qiáng)自立。 郭教授還利用了兩個(gè)社會(huì)上的事例來(lái)講解了立德樹(shù)人、培根鑄魂、全面發(fā)展的重要性。我們教師首先要培養(yǎng)的是有品德的人，因?yàn)楹⒆右惠呑拥某蓴∫眯逓楹偷滦詠?lái)支撐。我們還要培養(yǎng)人的駕馭工具的能力，這個(gè)能力就是德行、人格、價(jià)值觀、信仰等做人的學(xué)問(wèn)。 如何衡量一個(gè)國(guó)家是否偉大？郭教授給我們提供了明確的答案：看這個(gè)民族的歷史。是啊，中華五六千年以來(lái)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，但一次次又站立起來(lái)，哪怕經(jīng)歷四分五裂，走到今天一樣是最偉大的國(guó)家。因?yàn)橹腥A兒女血脈里始終寫(xiě)著三個(gè)字“大一統(tǒng)”。從大禹治水到毛主席所講的獨(dú)立自主、自力更生，從歐美哲學(xué)家主客對(duì)立的哲學(xué)思想到中國(guó)人的陰陽(yáng)和諧、天人一體，從西醫(yī)到中醫(yī)，老師們深深地感受到了中國(guó)人思維方式的特殊性。是的，幾千年來(lái)的歷史證明我們是一個(gè)優(yōu)秀的、偉大的民族，就是這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承著我們獨(dú)特的精神。 郭教授對(duì)在場(chǎng)所有老師提出了要求：做一個(gè)“真”的老師，才能培養(yǎng)出一代又一代熱愛(ài)中華文化現(xiàn)實(shí)祖國(guó)建設(shè)對(duì)人民群眾有真正的感情，真誠(chéng)的擁護(hù)黨的中國(guó)青少年。 二、傳承文脈與堅(jiān)定文化自信面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題 　　在文化加速融合的現(xiàn)代信息社會(huì)，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)西方文化的沖擊和影響？郭教授再三強(qiáng)調(diào)，中華文化的發(fā)展方向，不是歷史的翻版，更不是西方的復(fù)制品、復(fù)讀機(jī)，我們的發(fā)展是要學(xué)習(xí)西方的發(fā)展歷史，不是膜拜、復(fù)制，而是融匯古今中外基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，創(chuàng)造人類文明的新高地。 另外，我們也不能無(wú)分辨地對(duì)所有傳統(tǒng)文化進(jìn)行死板的傳承，我們要解決到底要繼承什么和揚(yáng)棄什么的問(wèn)題。尤其是作為教師的我們，在教育時(shí)不能違背孩子的天性，不拘束孩子內(nèi)在的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，使他們更有自信、更強(qiáng)大。作為教師的我們是向青少年傳承文化的主體，我們要有使命感，敢于擔(dān)當(dāng)。 接著，郭教授從自己的求學(xué)經(jīng)歷講起，對(duì)比了黑格爾主導(dǎo)的西方哲學(xué)的淺薄和中國(guó)傳統(tǒng)文化的深?yuàn)W，要求我們重建中國(guó)人自己的理論框架來(lái)解讀中國(guó)哲學(xué)，創(chuàng)建自己的理論體系，以此來(lái)教育我們的孩子，培養(yǎng)中國(guó)心、中國(guó)魂、中國(guó)人。 三、如何推進(jìn)的思考 　　傳承中華文化，增強(qiáng)文化自信，我們應(yīng)該怎么做？郭教授給了我們四條建議：首先，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的有關(guān)論述；其次，找到能貫通中國(guó)歷史、中華文化、馬克思主義與紅色文化、具備世界視野、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)與擔(dān)當(dāng)、熟悉國(guó)民教育的人才，實(shí)現(xiàn)人才、學(xué)校、學(xué)生的有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持有助于學(xué)生的全面成長(zhǎng)、立德樹(shù)人與學(xué)習(xí)提升；建構(gòu)實(shí)施主體、師資、教材、內(nèi)容、活動(dòng)、考核標(biāo)準(zhǔn)的落地體系。 作為教師，我們才是傳承文化的實(shí)施主體，我們要響應(yīng)中央和教育部的號(hào)召，團(tuán)結(jié)專家隊(duì)伍，把這項(xiàng)工作做好。 最后，郭教授對(duì)于本次報(bào)告做了總結(jié)：不辱使命，不負(fù)韶華。我們面臨著千載難逢的歷史機(jī)遇，前所未有的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的人才，是教育工作者不可推卸的歷史擔(dān)當(dāng)! 　　東昌府區(qū)教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)劉建吾對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)，他指出，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握這些思維精華，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們的老師要牢記為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命，在日常工作中把傳統(tǒng)文化牢記于心，將傳統(tǒng)文化和文化自信融入教育的全過(guò)程。 　　不忘傳統(tǒng)，才能更好地傳承。郭教授曾在報(bào)告中提到，當(dāng)他看到聊城的孩子充滿了精氣神，大方又自信的樣子時(shí)，心里很高興。弘揚(yáng)華夏文明，傳承優(yōu)秀文化，是一名教師的責(zé)任。不斷提升文化育人水平，創(chuàng)新文化載體，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生中得到更好傳承，努力培養(yǎng)一批又一批堅(jiān)定文化自信的聊城少年，就是我們教育的方向！ 作者：杜召芳審核：金勝磊賈琳