聚焦新課標·賦能新成長——“教學評一體化”暑假培訓會

洛寧縣第二實驗小學

為進一步理解新課標理念、準確把握和領(lǐng)會新課標的內(nèi)容和變化，縣教研室統(tǒng)籌安排、精心策劃，于7月25日，分別在思源學校、實驗一小、實驗二小同時召開語文、數(shù)學、英語學科“教學評一體化”為主題的新課標培訓。洛寧縣第二實驗小學一行六名教師共聚思源學校參加學習。 　　在此次新課標培訓活動中，教師們認真聆聽，詳細記錄，對新課程標準方向和概念上有了更深層次的理解和認識，為接下來的教學實踐打好了理論基礎(chǔ)。以下是我校語文參培教師的心得體會: 第一篇 “教學評一體化”暑期培訓心得體會 王維維 本次培訓印象最深的是新課標中“學習任務群”的設(shè)計，我們要追求課程內(nèi)容，學生生活本次培訓印象最深的是新課標中“學習任務群”的設(shè)計，我們要追求課程內(nèi)容，學生生活和文實踐之間的融通，期待能夠以學的生活為主線，引導學生關(guān)注和自我、和他人、和自然、和社會的關(guān)系。在這條主線當中融入識字與寫字、閱讀與鑒賞、梳理與探究、表與交流等語言實踐活動，通過這樣一種融入貫通、循環(huán)互動，學生在文實踐活動中去發(fā)展義務教育課程養(yǎng)的核心素養(yǎng)，這樣可以逐漸改變知識點、能力點的線性排列，能夠改變這種逐點的解析和逐項的訓練。 新課標將“文化自信”作為重點培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，語文更重視傳統(tǒng)文化的學習。詩詞這種文學素養(yǎng)的提高是需要從小培養(yǎng)的?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”，教師要有計劃地引導孩子誦讀傳統(tǒng)文化知識，從課內(nèi)外了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生在優(yōu)秀的文化中徜徉。 學習了新課標解讀，我深刻領(lǐng)悟到教師要在深度備課中不斷提升自己的設(shè)計素養(yǎng)，在終身學習中培養(yǎng)文本解讀與獨立思辨的能力，讓自己的教學清晰且有深度，嚴謹而有趣味，讓學生快樂的語文學習。 第二篇 “教學評一體化”暑期培訓心得體會 黃敏敏 本次參加2022年洛寧縣“教學評一體化”培訓，我深深感悟2022新課標修訂，有三大亮點。 第一，語文核心素養(yǎng)的提出。在原有的語言文字運用的語文素養(yǎng)外，還加入了文化自信、語言運用、思維能力，審美創(chuàng)造這四大核心素養(yǎng)。讓語文的內(nèi)涵立刻豐滿起來。 第二，學習任務群的提出?！皩W習任務群”下的語文學習，是由教師組織、引導，并創(chuàng)設(shè)特定學習情境，學生在指向性任務驅(qū)動下，利用必要的學習資料，運用有效工具和方法，學生通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的自主、合作學習，進行意義建構(gòu)的過程。 第三，提出了關(guān)于整本書的閱讀。在班級中開展整本書閱讀。讓每個孩子都有讀完一整本書的體驗。激勵孩子們堅持閱讀。 我會遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材，深入領(lǐng)會《課標》精髓，讓學生成為學習的主人，化繁為簡，調(diào)整好心態(tài)，守正創(chuàng)新。我會在以后教學中，遵循教學規(guī)律，在教學中去探索落實語文核心素養(yǎng)。 第三篇 “教學評一體化”暑期培訓心得體會 彭艷花 通過今天學習2022年版語文新課標，我深入了解跨學科學習的最終目的還是提高語言文字運用?？绲牟粌H是學科，還有學校和社會，跨區(qū)域?qū)W習，語文學習的物理空間不只是語文課堂，而是拓展到學生生活的各個角落，這樣的學習是真正的實踐學習。 重視學科整體育人優(yōu)勢，精心組織主題，策劃多樣活動，拓展學習資源，充分利用生活場景，提供跨學科學習的場所與時機，切實提高學生學習興趣和能力。 可見，真正“跨學科習”是通過建立起學科與學科、學科與生活的內(nèi)在聯(lián)系，而促進學生的學科思維與學科理解，是一種以解決真實問題為核心的深度學習方式。學科源于生活，為了生活，生活具有整體性，解決生活中微小的問題，也往往需要多學科協(xié)作進行。因此，“跨學科學習”必然要根植于生活。 第四篇 “教學評一體化”暑假培訓心得體會 周海霞 在課程目標部分，讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞，我們的祖國日益強大，綜合國力逐漸增強，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲。在課程內(nèi)容方面增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主文先進文化等主題，我們就應該讓學生通過語文學習，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自信心。 其次，讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。教師應增強閱讀方法的指導,重在教給學生方法，還應關(guān)注學生個性情感體驗，提高學生對作者感情的體會，發(fā)展學生個性?！皶x百遍，其義自見?！?lt;/p> 第五篇 “教學評一體化”暑假培訓心得體會 喬小燕 通過這次學習，讓我們感受到了新語文課程標準給小學語文教學帶來了生機，同時也帶來了挑戰(zhàn)。作為一名語文教師，必須深入了解新課標的實質(zhì)和主要變化，才能全面準確地掌握新課程理念，才能在教學中游刃有余，有的放矢。學而思、思而行、行則成。接下來，我定在實踐中不斷探索，不斷反思，讓課程煥發(fā)出思維的活力，幫助學生在學習中建構(gòu)完整的知識能力體系,達到全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的目標。