親子中文閱讀案例分享1

蒙謙學(xué)堂胡春姐

最近學(xué)堂孩子在突破中文閱讀，王老師重新學(xué)習(xí)了山長(zhǎng)關(guān)于閱讀方面的博文，有新的感悟，越來(lái)越意識(shí)到閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。王老師把自己學(xué)習(xí)到的新的領(lǐng)悟和我們做了分享，閱讀的方式：1.復(fù)述；2.表演；3.提問(wèn)、分析；4.反思自己；5.如何改進(jìn)。提問(wèn)：1.為什么要這樣做？（行為背后的動(dòng)機(jī)）；2.這樣做的后果是什么？（因果）；3.我有沒(méi)有這樣的行為？為什么？（如果我遇到這樣的事情，我會(huì)如何做？為什么？）4.給我?guī)?lái)的后果是什么？5.這是我想要的嗎？6.如何改進(jìn)？同時(shí)孩子們?cè)诳醇o(jì)錄片的時(shí)候也是用這樣的方式在過(guò)關(guān)，現(xiàn)在和大家分享一下小W同學(xué)的紀(jì)錄片過(guò)關(guān)過(guò)程。小W同學(xué)自己看了一集記錄片后來(lái)找我過(guò)關(guān)，首先他把自己看到的故事情節(jié)敘述了一遍：水蜘蛛是水蟲的親戚，水蜘蛛有細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的腿，它腿上有很多的細(xì)毛，這些細(xì)毛可以抓住水氣泡，它可以在水上行走。水蜘蛛在水上停留的時(shí)候經(jīng)常會(huì)摩擦腿上的細(xì)毛。小W把這段敘述完了之后開始提問(wèn)，剛開始提問(wèn)的時(shí)候問(wèn)的是1.為什么蜘蛛可以在水上行走？2.為什么水蜘蛛是水蟲的親戚？后來(lái)我就建議他在看一下這個(gè)片段有沒(méi)有什么細(xì)節(jié)的可以提問(wèn)，他看來(lái)一遍之后繼續(xù)問(wèn)道，為什么水蜘蛛在水面上停留的時(shí)候經(jīng)常摩擦自己的腿？小W對(duì)這個(gè)問(wèn)題不是很理解，我覺(jué)得需要給他引導(dǎo)一下，我就給他說(shuō)了一個(gè)成語(yǔ)“磨刀不誤砍柴工”，小W問(wèn)這是什么意思？我簡(jiǎn)單的說(shuō)，一個(gè)人去砍柴，但是他的刀很鈍，你覺(jué)得他砍柴的結(jié)果會(huì)怎么樣？小W說(shuō)就算花很多時(shí)間砍柴，還砍不了多少柴。我繼續(xù)說(shuō)道，拿出一些時(shí)間來(lái)先把砍柴的刀磨得鋒利些再去砍柴，這時(shí)候結(jié)果會(huì)怎么樣？小W說(shuō)會(huì)砍更多的柴。所以，水蜘蛛在水上行走一段時(shí)間就停下來(lái)摩擦自己的腿是為什么？小W說(shuō)，它要把腿上的污漬和水摩擦干凈，這樣它的腿就不會(huì)很重，在水面上走的時(shí)候就不會(huì)掉進(jìn)水里了，可以走的更遠(yuǎn)一點(diǎn)。我問(wèn)他，帶入到自己身上有這樣類似的事情嗎？小W想了想說(shuō)有，在農(nóng)場(chǎng)鋤地的時(shí)候有很多鋤頭的頭松動(dòng)了，有些人就拿著松動(dòng)的鋤頭頭去地里鋤地，鋤幾下鋤頭的頭就掉了，然后就停下來(lái)把鋤頭的頭裝上去。這樣鋤了半天卻鋤不到多少地。還不如先不去鋤地，拿出一些時(shí)間把鋤頭的頭用一些鐵片或者木頭給修好了再去鋤地，這樣雖然剛開始耽誤一些時(shí)間，但是在鋤地的時(shí)候效率就會(huì)很高。王老師一直和孩子們說(shuō)要學(xué)以致用，所以在閱讀的時(shí)候就要把中間遇到的問(wèn)題帶入到自己的身上，把理論和實(shí)操聯(lián)系起來(lái)。接下來(lái)會(huì)給孩子們提供一些模擬的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谀M中或是游戲中實(shí)操自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)。