幼小銜接

粟小敏

??幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，它既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經(jīng)驗的積累。 ??在幼兒園里孩子過的是一種被照顧著的集體生活，而小學的主要任務是傳授知識，且有很多學生守則和學校的規(guī)章制度要遵守。作為家長，在平時的日常生活中，要讓孩子多做一些力所能及的事情，或盡量引導，讓孩子自己想辦法去解決，培養(yǎng)孩子的獨立性、注意力和自控能力。 ??家長們平時打字用到拼音，會感覺很輕松。但是，對于一個完全沒有接觸過這樣抽象符號的孩子來說，是枯燥復雜的。單韻母、聲母、復韻母、鼻韻母、特殊韻母……??小學相比于幼兒園，更加以學習為主。就以拼音來說，我們可以提前讓孩子了解，給孩子留下一定印象。當孩子在小學再次接觸拼音時，就會想：咦，這個我見過。所以也不會有畏難情緒，孩子在學習上也會很自信，更加自主。??所以，提前讓孩子接觸拼音，消除孩子對陌生領域的距離感，讓孩子能夠在學習時更加自信，不畏懼。對所學內(nèi)容能夠有一個正向反饋，增加孩子學習的積極性。這也是讓孩子提前接觸拼音的一個主要原因。 ??小學后可以把重點放在提高孩子的專注力和理解能力上，專注于閱讀理解和數(shù)學解題思路上。??孩子在這個學習過程中，養(yǎng)成的良好學習習慣、學習方法、學習能力更為重要。字在孩子眼里就像是一種符號。到了4歲到5歲，孩子的識字敏感期爆發(fā)，那個時候配合適當?shù)慕滩?、練習冊、分級繪本、APP、童謠詩歌字卡等材料玩中學，可以取得很好的效果。 ??本學期寶貝們從良好的學習習慣（指讀、收整書包、坐姿）繪本趣味識字、認讀拼音、趣味數(shù)學等內(nèi)容…??希望我們幼小銜接的小朋友能夠保持良好的學習習慣、生活習慣成為一名優(yōu)秀的預備小學生。