讓教育之花美麗綻放——《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》之教育習(xí)慣篇學(xué)習(xí)感悟

李金閣

希臘著名哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！?lt;/p> 　　習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。而教師的某些習(xí)慣在教書(shū)育人過(guò)程中又會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生的一生。 最近有幸拜讀了宋運(yùn)來(lái)先生主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，感觸頗深。這部教育論著主要分為教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五篇，共100個(gè)好習(xí)慣案例。它是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典著作，全面地介紹了教師的習(xí)慣養(yǎng)成，向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師工作生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 　　 教育習(xí)慣篇中，最能使我形成共鳴的是“教師要有耐心”、“要善于換位思考”、“毫不吝嗇地贊美學(xué)生”、“每天反思一下自己”這幾個(gè)篇目。 教師，要有耐心: “凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種手段”。耐心是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴?！坝賱t不達(dá)”，教書(shū)育人，是一個(gè)循循善誘、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，教師特別需要有耐心。作為一名教師，我們應(yīng)該耐心等待，給學(xué)生足夠的時(shí)間；耐心指導(dǎo)，為他們答疑解惑；耐心發(fā)現(xiàn)，找到他們身上的閃光點(diǎn)；耐心教育，找到開(kāi)啟學(xué)生心門(mén)的鑰匙。只有我們有了足夠的耐心，才能不斷地發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)孩子得到不同程度的發(fā)展。 教師，要學(xué)會(huì)換位思考: 教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們必須會(huì)變成小孩子才配做小孩子的先生?！比诵曰慕逃褪且蠼處熣驹趯W(xué)生角度，將心比心: 用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在家長(zhǎng)和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對(duì)事情的前因后果、來(lái)龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。 教師，要毫不吝嗇地贊美學(xué)生: 美國(guó)著名心理學(xué)家威廉﹒詹姆斯說(shuō)：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望?！?贊美是一種魔力，贊美是一種賞識(shí)教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育；贊美可以讓學(xué)生保持一份良好的心境和狀態(tài)，并感受到陽(yáng)光般的溫暖，使其滿(mǎn)懷信心和希望；贊美，可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì)轉(zhuǎn)化為積極向上的原動(dòng)力，燃起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進(jìn)取心。 每天反思一下自己。 曾子曰：“吾日三省吾身?！狈此际且环N好習(xí)慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。反思可以化解矛盾的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式: 成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)＋反思。足見(jiàn)反思的重要作用！ 　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?教師既是教育者又是被教育者，其習(xí)慣的養(yǎng)成更是意義非凡。我們自己多一些好習(xí)慣，就能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。