名家引領(lǐng)感悟閱讀魅力組員齊聚分享心得體會(huì) ——吳彬彬名師工作微團(tuán)隊(duì)讀書(shū)系列活動(dòng)

彬彬

7月19日，吳彬彬名師工作微團(tuán)隊(duì)所有成員和學(xué)員一起在線觀看了由中國(guó)教育報(bào)組織的“給老師的讀書(shū)會(huì)”直播活動(dòng)。在特級(jí)教師凌宗偉老師的陪伴和帶領(lǐng)下，大家一起探尋了深度學(xué)習(xí)的魅力。會(huì)后，老師們也一一分享了自己的學(xué)習(xí)心得。 01 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)主持人吳彬彬</font></b></h3> 在凌宗偉老師的領(lǐng)讀下，我更加清晰了“我為什么讀？”“我怎么讀？”“作為研究者的老師讀什么？”“為什么讀‘頂天立地’的書(shū)？”“為什么要有專業(yè)閱讀？”“作為研究者的老師為什么讀？”一連串的問(wèn)題，為我暑期開(kāi)啟微團(tuán)隊(duì)閱讀旅程指引了方向。尤其受啟發(fā)的是凌老師課件中一串紅字“帶著思考去讀！”讀書(shū)最忌諱的就是“讀什么信什么”和“信什么讀什么”。蔡元培先生也曾說(shuō)：讀書(shū)治學(xué)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考。所以我們要廣泛閱讀，讀“頂天立地”的書(shū)，正如凌老師所總結(jié)那樣：不但要“讀進(jìn)去”，更要“讀出來(lái)”。希望我也能帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)一起在廣泛、深度的閱讀中形成自己的思想，感受閱讀帶來(lái)的魅力。 02 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)成員洪莉</font></b></h3> 今晚參加了凌宗偉老師的讀書(shū)分享講座，收獲很多。我們都知道作為教師，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。從這個(gè)講座中，凌老師更加深刻地告訴我們，老師應(yīng)該是一個(gè)研究者，通過(guò)閱讀，理解教學(xué)，理解教育，朝真理走去。我們需要讀“頂天立地”的書(shū)，“頂天”的書(shū)有關(guān)教育教學(xué)理論，為的是改變我們的觀念；“立地”的書(shū)則是教育實(shí)踐類的書(shū)籍，有助于我們改變教學(xué)行為。凌老師也推薦了許多書(shū)籍，告訴我們?yōu)槭裁匆喿x，為的是接受知識(shí)，驗(yàn)證想法，思考問(wèn)題，最后理性提問(wèn)。通過(guò)閱讀，我們可以把教學(xué)理論納入自己的認(rèn)知框架，并且轉(zhuǎn)化為自己的教育行為。聽(tīng)完講座，才知道原來(lái)閱讀可以這么深入、細(xì)致和系統(tǒng)，深感自己知識(shí)的匱乏，希望從暑期開(kāi)始，有效學(xué)習(xí)一兩本教育教學(xué)類書(shū)籍。 03 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)成員張翠瓊</font></b></h3> 有幸聆聽(tīng)凌宗偉老師關(guān)于讀一些“頂天立地”的書(shū)的講座，我感受到了閱讀的魅力。凌老師從一名研究者教師為什么要讀書(shū)、讀什么書(shū)、如何讀等角度，借用教育類著作，一一分析并提出自己的建議。我印象最深刻地是一部部教育著作都被用簡(jiǎn)短的一段話概括下來(lái)，巧妙系統(tǒng)地成為了講座內(nèi)容的流程。從一本書(shū)到另一本書(shū)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)，或許這就是閱讀的魅力，我迫不及待地想試一試。有些經(jīng)典著作需要反復(fù)研讀，有些優(yōu)秀作品需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，有些書(shū)籍可以略讀，不管讀什么書(shū)都是圍繞著一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)思考延伸，帶著批判性的思維去審視和反思總結(jié)，才會(huì)有所收獲，不斷深入學(xué)習(xí)。 04 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)成員張蕾</font></b></h3> 凌宗偉老師是一位對(duì)于閱讀充滿熱情的人。說(shuō)起讀書(shū)，他那滔滔不絕的樣子也提醒著我，作為一名教育工作者，保持閱讀這一習(xí)慣應(yīng)是我們的本分。在職業(yè)道路上，讀書(shū)幫助我們持續(xù)思考，開(kāi)闊眼界，學(xué)會(huì)反思。而我們不僅要讀書(shū)，更要像凌老師所說(shuō)的這樣，要讀就要讀一點(diǎn)“頂天立地”的書(shū)，想大問(wèn)題，做小事情。我們就可以避免“摸著石頭過(guò)河”，閱讀的美好也許就在這里。天下的書(shū)籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，或許把閱讀的落腳點(diǎn)放在讀這樣“頂天立地”的書(shū)上，我們會(huì)有自己更加清晰的路，在教育的路上不盲從，走出個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的路。 05 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)成員韓崎崎</font></b></h3> 《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)》從理論出發(fā)指引我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)“可見(jiàn)的教”，引導(dǎo)學(xué)生完成“可見(jiàn)的學(xué)”。其中“有目標(biāo)的學(xué)習(xí)”這一小節(jié)印象頗深。<br> 有目標(biāo)的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分：一個(gè)是弄清要從課堂中學(xué)到什么（學(xué)習(xí)目的）；另一個(gè)是設(shè)法知道是否達(dá)成了所期望的學(xué)習(xí)（成功的標(biāo)準(zhǔn)）。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)指的是教師了解他們要把課堂帶向何處，保證學(xué)生知道他們身處什么位置。這些路徑對(duì)學(xué)生一定要透明，教師做到和學(xué)生所見(jiàn)要清晰。<br>　　授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)習(xí)目的給學(xué)生信號(hào)，說(shuō)明學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)以及學(xué)會(huì)了什么，而成功的標(biāo)準(zhǔn)也不可僅僅以完成一個(gè)活動(dòng)或一堂學(xué)生參與并享受的課為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義。相反，我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生參與并享受學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，正是挑戰(zhàn)讓我們不斷追求目標(biāo)，為了達(dá)成目標(biāo)而奮斗。 06 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)成員唐婉琪</font></b></h3> 凌宗偉老師以《要讀就讀一點(diǎn)“頂天立地”的書(shū)》為題，向我們分享他所理解的閱讀與個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。在短短的一小時(shí)的講座中，我深深感受到了一位學(xué)者、師者、研究者所具備的風(fēng)范與內(nèi)涵，在凌老師的講座中，他從為什么讀、怎么讀、讀什么、什么是經(jīng)典等方面，闡述了讀書(shū)的意義并推薦了相當(dāng)多的好書(shū)。他認(rèn)為，“天”即為闡述教育原理，能夠改變讀者觀念的書(shū)籍，而“地”則是教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂管理類的，能夠促進(jìn)行為改變的書(shū)籍，要做到“頂天立地”，就要理論與實(shí)際相結(jié)合，才能在頭腦中形成正確的價(jià)值取向，在行為上付諸正確的活動(dòng)方式。<br>　　如果將專業(yè)發(fā)展比喻成條條大路，那么你所讀的書(shū)，就是幫助你到達(dá)目的地的導(dǎo)航儀，但只有在閱讀的過(guò)程中，加入自己的思考和判斷，做出有效決策，才能真正意義上縮短時(shí)間和距離。感謝凌老師，讓我再次深知書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理，也讓我深知自己的不足，往后的教學(xué)生涯中，與書(shū)相伴，多讀好書(shū)。 07 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>微團(tuán)隊(duì)學(xué)員張弦</b></font></h3> 讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明。讀書(shū)，是讓你走出迷茫。因?yàn)樽x得越多，就越清楚自己想成為什么樣的人。讀書(shū)，會(huì)一點(diǎn)一滴地滋養(yǎng)你、改變你，讓你最終獲得沖破困難阻礙的力量。<br> 正如凌宗偉老師說(shuō)的那樣，讀書(shū)是因?yàn)闊o(wú)知，是為了求證、豐富自我，是為了更好地理解世界。<br> 那么我們應(yīng)該怎么讀書(shū)呢？我們不是被動(dòng)地輸入知識(shí)，而是應(yīng)該在接受了知識(shí)之后，去驗(yàn)證、去思考、去提問(wèn)，將書(shū)本的知識(shí)納入自己地知識(shí)框架。我們要思考，在21世紀(jì)信息化時(shí)代，應(yīng)該去讀什么書(shū)，成為一名什么樣子的學(xué)習(xí)者?除了基本的信息技能之外，教師要多讀教育教學(xué)類書(shū)籍，提升自己的教學(xué)技能。同時(shí)，教師也要注重自己的語(yǔ)言技巧，掌握相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)，多關(guān)注國(guó)家和機(jī)構(gòu)等頒布的相關(guān)教育文件和方針。<br>　　作為一名教師，與書(shū)為伍，書(shū)可以讀薄，也可以讀厚，關(guān)鍵在于堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。 08 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)學(xué)員朱葉梅</font></b></h3> 今天學(xué)習(xí)了凌宗偉：讀一點(diǎn)“頂天立地”的書(shū)的講座，凌老師提出，教師還是要讀“頂天立地”的書(shū)，“頂天”的書(shū)籍會(huì)影響我們的觀念與思維方式，進(jìn)而影響我們的價(jià)值判斷，可以幫助我們?cè)卩须s的世界里保持清醒的意識(shí)；“立地”的書(shū)籍幫助我們改變行為，不至于單憑熱情使用蠻力。<br>　　然而，各類書(shū)籍浩如煙海，我們要從中選擇真正有質(zhì)量的有利于我們提升自己的書(shū)籍。作為研究者的教師，我們要讀點(diǎn)教育理論著作,如《教育的情調(diào)》、《教育模式》、《課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》等。所有理論都是動(dòng)態(tài)的，它們通過(guò)整合新的研究成果而臻于完善。所以凌老師還指出要怎么讀，我們要讀同一本書(shū)的不同譯本，同一本書(shū)的不同版次，同一個(gè)作者的系列，同一個(gè)話題的不同作者，由一本書(shū)到一系列的書(shū)，當(dāng)然最好能讀原著。讀不了原著，就更需要比照、推敲、審視。接下來(lái)的日子，我會(huì)在書(shū)中汲取更多的理論知識(shí)，以便更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐。 09 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>微團(tuán)隊(duì)學(xué)員張燕</b></font><b></b></h3> 聽(tīng)完凌老師的講座，我有些醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。踏入講臺(tái)10多年來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)上有些微收獲，也不乏諸多困惑，特別是在現(xiàn)如今的教育形勢(shì)下，如何守好自己的三尺講臺(tái)、做一名合格的英語(yǔ)專業(yè)老師也是挑戰(zhàn)不斷。凌老師的講座如同“及時(shí)雨”一般給我指出了明路--多讀書(shū)、讀頂天立地的書(shū)。正所謂觀念改變行為，行為改變反過(guò)來(lái)會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)觀念改變，正好暑期來(lái)了，我應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)給自己多充充電，先好好讀讀凌老師給我們遴選出來(lái)的書(shū)籍，以期在未來(lái)的教學(xué)中能有別樣的收獲。 10 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)學(xué)員李婷婷</font></b></h3> 凌宗偉老師向我們分享了《要讀就讀一點(diǎn)“頂天立地”的書(shū)》這一講座，短短的一個(gè)小時(shí)內(nèi)我感受到凌老師對(duì)于閱讀的熱愛(ài)，對(duì)于教育的熱愛(ài)。他從是什么、為什么、怎么樣以及閱讀建議等方面闡述了他的想法，閱讀應(yīng)朝真理而去。希望通過(guò)真實(shí)性學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與尊重的教學(xué)環(huán)境，希望學(xué)生能從被動(dòng)求知向主動(dòng)求知過(guò)渡。而老師停留在一畝三分地是得不到成長(zhǎng)的，只有不停閱讀，不停求證，不停學(xué)習(xí)，才能真正提高自己的水平。<br>　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師讀書(shū)，自然要讀頂天立地的書(shū)，讀經(jīng)典，反復(fù)讀，讀教育理論著作，堅(jiān)持終身閱讀！ 11 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">微團(tuán)隊(duì)學(xué)員何瑞琪</font></b></h3> 昨天有幸聆聽(tīng)了凌宗偉老師的讀書(shū)講座，頗受觸動(dòng)。凌老師帶著我們深入的剖析為什么要讀書(shū)，讀什么書(shū)，怎么讀。作為老師，我們要通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍不斷的提升自己的專業(yè)能力，通過(guò)讀百家書(shū)讓自己有思辨的緯度，進(jìn)而不斷的審視自己的教學(xué)。我們要多讀一些“頂天立地”的好書(shū)，通過(guò)這些書(shū)籍充實(shí)自己的思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)，從而讓自己不斷成長(zhǎng)。凌老師介紹的《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)》一書(shū)讓我印象深刻，他指出“教師不應(yīng)該把教學(xué)策略看得比學(xué)生的學(xué)習(xí)還重要”，這一觀點(diǎn)我非常贊同，我們?cè)诮虒W(xué)中要時(shí)刻有學(xué)生立場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，而不只是老師的教，這樣的課堂才是有意義的。我們老師通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的書(shū)籍，不斷內(nèi)化后延伸到日常教學(xué)，如此我們才能不斷成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。 12 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>微團(tuán)隊(duì)學(xué)員嚴(yán)瑤</b></font><b></b></h3> 讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃。今晚有幸聆聽(tīng)特級(jí)教師凌宗偉老師的講座—“要讀就讀點(diǎn)頂天立地的書(shū)”，收獲滿滿。凌宗偉老師從為什么要讀書(shū)，為什么要有專業(yè)閱讀，為什么要讀頂天立地的書(shū)，什么是頂天立地的書(shū)，什么是經(jīng)典，怎么讀等角度與大家分享讀書(shū)的重要性，讀什么書(shū)以及如何讀。<br> 第一次聽(tīng)到“頂天立地”形容書(shū)籍，覺(jué)得很新穎，再細(xì)聽(tīng)覺(jué)得十分有道理。讀頂天的書(shū)籍就是要讀哲學(xué)，心理學(xué)，信息技術(shù)等闡述教育原理的書(shū)籍，立地的書(shū)就是要讀技術(shù)層面介紹如何解決教育教學(xué)具體問(wèn)題的書(shū)籍，“頂天”的書(shū)籍可以幫助教師改變觀念?！傲⒌亍钡臅?shū)籍可以促進(jìn)教師改變行為。<br>　　閱讀可以幫助我們理解教育教學(xué)的各種道理，幫助自己把道理講明白，為教育教學(xué)研究尋找理?yè)?jù)。閱讀既要讀進(jìn)去，也要讀出來(lái)，帶著辯證的眼光去閱讀、思考、提問(wèn)，把知識(shí)納入自己的認(rèn)知框架?？傊?，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤思考，知行合一。 13 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>微團(tuán)隊(duì)學(xué)員李艷平</b></font></h3> 觸動(dòng)---“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！苯裉祚雎?tīng)凌老師分享會(huì)，醍醐灌頂，收益頗豐。當(dāng)下我們大多數(shù)教師會(huì)不自覺(jué)的“淹沒(méi)”在繁雜的、瑣碎的教學(xué)事務(wù)當(dāng)中，疲憊的身心往往“磨滅”了廣泛交流、持續(xù)充電和深入思考的沖勁。<br> 反思---“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽覀兘處煹淖灾?、持續(xù)學(xué)習(xí)是成就師生雙向奔赴和幸福成長(zhǎng)的源泉。缺乏學(xué)習(xí)與交流的教學(xué)工作，猶如一潭“死水”，蕩不起任何育人的“漣漪”。<br>　　追求---“站在巨人的肩膀上，眺望星辰大海?！蔽覀兘處熞朴谙蛄枥蠋熯@樣的大師學(xué)習(xí)、閱讀“頂天立地”的好書(shū)籍，通過(guò)閱讀鏈接過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐，輸入與輸出貫穿到教育生涯中。唯有如此，我們才能眺望教育的星辰大海，看見(jiàn)有智慧的教師、有自信的學(xué)生和有溫度的教育。 <div style="text-align: center;">聆聽(tīng)名家領(lǐng)讀，感悟閱讀魅力！</div><div style="text-align: center;">多讀書(shū)，讀好書(shū)，</div><div style="text-align: center;">以書(shū)籍陶冶性情，</div><div style="text-align: center;">以書(shū)籍涵養(yǎng)氣質(zhì)，</div><div style="text-align: center;">以書(shū)籍提升專業(yè)素養(yǎng)。</div><div style="text-align: center;">讓我們一起“共讀共悟共成長(zhǎng)”吧。</div><div style="text-align: center;">期待下一次微團(tuán)隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)。</div> <h3 style="text-align: center"><br></h3>