專家引領明方向，耐心指導潤無聲——城北區(qū)教育局—華南師大UGSS合作項目語文學科線下培訓活動（二）

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為全面貫徹立德樹人根本任務，進一步推動我區(qū)初中一線語文教師對統(tǒng)編初中語文新教材的理論研究與實踐探索，推進課堂教學改革，提高語文課堂教學實效，2022年7月21日，城北區(qū)—華南師大合作項目團隊桑志軍教授、婁紅玉校長、江凱業(yè)老師為我們帶來了“基于主題意義引領下的大單元整體教學設計”的指導。 　　單元整體教學是對教材中的主題單元內容及其主題意義進行整體分析，依據(jù)學情把具有內在關聯(lián)性的內容進行整合利用，在此基礎上設計體現(xiàn)整體性、遞進性的單元目標以及學習活動，形成促進學生核心素養(yǎng)融合發(fā)展的相對完整的單元教學。單元承載著主題意義，提供與主題相關的語篇及語言知識、文化知識、語言技能訓練和學習策略實踐，是提供學生學科核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的基本平臺?；诖耍I老師們對于基于主題意義引領下的單元整體教學進行深入研討就顯得尤為重要。 　　桑教授和婁校長分別以五位種子教師的任務型單元整體教學設計為案例，在前期一系列培訓的基礎上，以更加細致、更易操作性的方式，針對“單元整體教學設計”方面，為我區(qū)中學語文教師進行了培訓。桑教師將系統(tǒng)的理論分解化，將晦澀的概念具體化，結合大量的教學實踐，從現(xiàn)有初中語文課程要求的“學習任務群”入手，將自己在教學實踐中的經(jīng)驗分享給我們，并努力讓老師們認識到“單元整體設計是培養(yǎng)語文學科核心素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)”，努力實現(xiàn)“任務型單元”。為了讓老師們對單元設計的實施更有操作性、更有抓手，婁校長從“單元主題、情境設置、目標設定、任務驅動、學習評價”等多個方面，一步步梳理，引導教師總結“單元整體教學設計”方法和思路。 　　此次活動，為更好提升我區(qū)中學語文教師課程實施能力，提供了很好的平臺和機會。華南師大學科專家團隊時刻以提升教師單元整體教學設計能力為抓手，以促進初中語文單元整體教學改進、落實學生語文素養(yǎng)培訓為目標，提升教師專業(yè)能力。在此，感謝華南師大初中語文學科團隊為我區(qū)語文教師提供的既專業(yè)又系統(tǒng)的寶貴學習機會！