課堂文化5大原則

行健厚德

所謂課堂文化就是通過(guò)智慧型教師的教育智慧，創(chuàng)建、激發(fā)富有生命的、有效課堂，從而形成一種對(duì)生命的理解、關(guān)懷與尊重；開(kāi)放、自由、和諧、智慧的；提升教師和學(xué)生生命質(zhì)量的課堂文化。 課堂文化是一種特殊的聚合化的文化，并帶有一定的情境性，主要體現(xiàn)的是一種氛圍，是一種人的精神氣象，要從人的角度出發(fā)，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷與重視，建立在心與心的交流和溝通之上。這樣學(xué)生才能放開(kāi)，放松地得到發(fā)展。 文化是復(fù)雜的，課堂文化更是一種長(zhǎng)期積淀，卓越的課堂文化有這五項(xiàng)原則：1.影響，教育最理想的狀況是讓所有教師都能和學(xué)生聯(lián)系在一起，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取成績(jī)、獲得的成功。影響就是讓學(xué)生愿意將老師的建議進(jìn)行內(nèi)化。指導(dǎo)學(xué)生從端正行為轉(zhuǎn)化到信任該課堂文化的設(shè)計(jì)主要是為學(xué)生自身的提高。 2.紀(jì)律，它不是懲罰的代名詞，紀(jì)律的核心是教導(dǎo)——教導(dǎo)學(xué)生使用正確有效的方式做事。在紀(jì)律的約束下實(shí)施教學(xué)不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生從之前上課的經(jīng)歷或課外的生活中，已經(jīng)對(duì)做事的正確方式有所了解。學(xué)生坐姿、有序進(jìn)出教室、記筆記的方式、禮貌的提問(wèn)、作業(yè)的布置檢查等這些都需要投入大量的練習(xí)。投入心力強(qiáng)調(diào)紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生令人驚訝的效果。學(xué)生都希望達(dá)到老師的要求，只是學(xué)生在等待教師來(lái)指導(dǎo)，從而正確執(zhí)行。 3.管理，有效有力的管理就是通過(guò)實(shí)施獎(jiǎng)懲以強(qiáng)化學(xué)生行為的一個(gè)過(guò)程。獎(jiǎng)勵(lì)要分層，照顧的面要大，而且要逐漸加強(qiáng)，做到靈活不讓學(xué)生唯獲獎(jiǎng)而失去動(dòng)力。懲罰學(xué)生做錯(cuò)事之前，必須把做事的正確方法教給學(xué)生。教師必須具備掌控學(xué)生的能力——就是說(shuō)，讓學(xué)生敢于按照教師的指導(dǎo)勇敢的做事，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。老師一定要與獎(jiǎng)懲之外的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系溝通，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。 4.控制，這是一種讓學(xué)生自愿按你的要求做事的能力。這不是不民主和高壓，而是一種溫和、啟發(fā)式的引導(dǎo)。這要求教師要以堅(jiān)定、自信的方式，親切、彬彬有禮的提要求，用具體有效的指令傳達(dá)出清晰的思路、目的、決心、關(guān)懷。 5.參與，人的思維很強(qiáng)大，在它未曾遇到挑戰(zhàn)和吸引的刺激時(shí)，它很快會(huì)尋找可以帶來(lái)挑戰(zhàn)和吸引的其他事物。這就要求教師在課堂上盡量給予學(xué)生大量值得贊同、值得參與、值得沉醉其中的事物，使學(xué)生忙碌的主動(dòng)加入到重要、有趣、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中。 以上這5種原則要互相聯(lián)動(dòng)，平衡運(yùn)用，相信一定能打造出健康的課堂文化，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、歡樂(lè)、井然有序的獨(dú)立的課堂氛圍，助力學(xué)生向光而行，茁壯成長(zhǎng)。