幼小銜接雙向

新藝幼兒園

立足需求-明方向 　　榮成市新藝幼兒園結(jié)合幼小銜接相關(guān)文件，根據(jù)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)工作部署要求，對(duì)幼小銜接工作進(jìn)行了深入的探索研究，明確了“幼小銜接”工作的內(nèi)容方法以及“零起點(diǎn)”教育教學(xué)工作要點(diǎn)，進(jìn)一步深化“兒童為本”的教育理念，基于兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律共同探討幼兒園社會(huì)準(zhǔn)備和小學(xué)社會(huì)適應(yīng)的合理做法，邁向基于規(guī)律的幼小雙向銜接。 聚焦質(zhì)量-促提升 　　堅(jiān)持以“全面準(zhǔn)備，把握重點(diǎn)，尊重規(guī)律”三原則為核心，以游戲性和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為抓手，規(guī)范組織架構(gòu)與管理，實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備教育及適應(yīng)教育，全面落實(shí)生活、環(huán)境、社會(huì)、學(xué)習(xí)適應(yīng)的雙向銜接，與小學(xué)聯(lián)手共同促進(jìn)“1+1”雙向銜接特色發(fā)展。 家園協(xié)同-共前進(jìn) 　　榮成市新藝幼兒園與嶗山小學(xué)，針對(duì)家園合作，積極完善家園共育機(jī)制，家庭、幼兒園、小學(xué)三者形成教育合力，減緩銜接坡度，引導(dǎo)家長在教育觀念上形成共識(shí)，在教育行為上形成合力，以發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)關(guān)注幼小銜接的點(diǎn)滴變化，達(dá)成教育的一致性。 　　“幼小銜接”不是兒童成長過程中的“年齡轉(zhuǎn)折”，而是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段過渡的“生長”過程。有效促進(jìn)幼小雙向銜接，引導(dǎo)幼兒以自信、從容地步伐邁入小學(xué)，開啟新征程。