嗨！小蝸

大龘龖

起源 　　在雨后戶外游戲的時(shí)候，小朋友們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了一直蝸牛。快看，我發(fā)現(xiàn)了一直蝸牛在哪里？我看到了還在爬呢！它可能餓了來(lái)找吃的呢。就這樣小朋友和蝸牛的故事就開(kāi)始了… 　　教師們圍繞蝸牛開(kāi)展了教研 　　根據(jù)教研結(jié)果制定了周計(jì)劃表 　　我們尋找了許多的小蝸牛來(lái)觀察它們 周一：小蝸牛的新家 　　在活動(dòng)前，我們觀察了蝸牛殼是什么樣的 流程 1.今天故事的主人公就是一只蝸牛，他叫查里，查里看上去哪里奇怪？他的蝸牛殼呢？根據(jù)畫(huà)面感受故事情節(jié)，申科回答教師的提問(wèn)，理解小蝸牛的心情。問(wèn)一問(wèn)小朋友們?yōu)槭裁葱∥伵Ｒ欢ㄒ业叫路孔幽?，房子?duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)有什么作用呢？ 2.了解查里尋找新房子的過(guò)程，嘗試表達(dá)對(duì)各種房子的理解，一場(chǎng)大雨落下來(lái)，查里的毛線房子全濕了，濕漉漉的毛線房子背在身上什么感覺(jué)？還能繼續(xù)住嗎？ 3.梳理查里找房子的故事情節(jié)，只帶房子的作用。 4.分組到區(qū)域里繪畫(huà)出小蝸牛的新房子。 活動(dòng)延伸投放蝸牛在植物角，并嘗試畫(huà)出多彩的蝸牛，沿實(shí)線剪下來(lái)，體驗(yàn)添畫(huà)的樂(lè)趣。 故事《小蝸牛的新房子》 區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū) 多彩的蝸牛 　　通過(guò)本次活動(dòng)我們知道了蝸牛殼不同的種類，通過(guò)故事明白了適合自己的就是最好的 周二：認(rèn)識(shí)蝸牛 　　我們提前觀察了蝸牛吃什么食物 流程 1.以謎語(yǔ)形式引出課題：沒(méi)有腳、沒(méi)有手背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭. 2.觀看視頻，并觀察蝸牛.認(rèn)識(shí)蝸牛，知道蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛類便顏色，和食物關(guān)系. 3、喂養(yǎng)蝸牛.幼兒進(jìn)行觀察討論，蝸牛的特征和習(xí)性.小結(jié)：原來(lái)蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，蝸牛吃什么顏色的食物，糞便就是什么顏色。 活動(dòng)延伸 :在美工區(qū)，投放小蝸牛圖片，繪畫(huà)出蝸牛的外形特征，并說(shuō)出蝸牛的外形特征。 區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū) 蝸牛的日記 　　通過(guò)認(rèn)識(shí)蝸牛了解了蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，探索出了蝸牛糞便顏色和食物的關(guān)系。 周三：蝸牛粘液作用大 　　我們觀察了蝸牛的粘液 流程 1.以依語(yǔ)形式引出課題：沒(méi)有腳、沒(méi)有手背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房子里頭. 2.觀看視頻，并觀察蝸牛.認(rèn)識(shí)蝸牛，知道蝸牛是世界上與長(zhǎng)最多的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛類便顏色，和食物關(guān)系 3、喂養(yǎng)蝸牛.幼兒進(jìn)行觀察討論，獨(dú)樂(lè)的特征和習(xí)性. 區(qū)域活動(dòng)：科學(xué)區(qū) 觀察蝸牛 　　原來(lái)蝸牛的粘液作用這么大1.保護(hù)柔軟的身體。2.躲避敵害。3.避免身體水分過(guò)度散失。4區(qū)分不同蝸牛的標(biāo)志。 周四：蝸牛的觸角 　　蝸牛的觸角有什么作用呢？ 流程1、話題導(dǎo)入上節(jié)課小朋友們都了解到了小蝸牛的房子作用，那你們知不知道小蝸牛有幾對(duì)觸角？它的作用是什么？他們喜歡吃哪些食物？讓我們來(lái)觀察一下把!2、分組進(jìn)行觀察，用放大鏡觀察蝸牛的觸角進(jìn)行討論3、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用葉子、胡蘿卜分別放在蝸牛中觀察它們愛(ài)吃什么？幼兒自由的觀察討論，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法4、分別用手摸一摸蝸牛頭上的兩根觸角，觀察受到刺激后的蝸牛會(huì)縮到蝸牛殼中，小結(jié)：這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛長(zhǎng)在觸角的頂端，觸角的作用用來(lái)辨別方向，小觸角是嗅覺(jué)，用來(lái)尋找食物?；顒?dòng)延伸在美工區(qū)，利用橡皮泥，撕紙制作小蝸牛。并把身體的特征、小觸角、蝸牛殼螺旋線都顯現(xiàn)出來(lái)。 區(qū)域活動(dòng)：建構(gòu)區(qū) 蝸牛的房子 　　蝸牛的觸角非常重要是用來(lái)探索方向的，還要考觸角尋找食物，而且蝸牛有兩對(duì)觸角，它們有不同的作用 周五：快樂(lè)的小蝸牛 流程 1.迷語(yǔ)導(dǎo)人，引發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣喜愛(ài)之情，(1)教師說(shuō)謎面："沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭，請(qǐng)幼兒猜猜迷底.(2)引導(dǎo)幼兒回回飼養(yǎng)小蝸牛的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子，平時(shí)都在做些什么，爬起來(lái)是怎樣的，增進(jìn)幼兒對(duì)小蝸牛"頭上長(zhǎng)著兩只小犄角，每天背著一座小房子到處走走走,典型特征的了解. 2.欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。 3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲(1)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞.(2)播放音頻鼓勵(lì)動(dòng)兒嘗試隨音樂(lè)跟唱歌曲.(3)引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音唱出"喲喲"和"咿呀兒?jiǎn)训牟煌?(4)采用分組輪唱,男女對(duì)唱等多種形式,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲. 4.鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，創(chuàng)造性演唱歌曲.活動(dòng)延伸:將我是快樂(lè)的小蝸牛音頻投放在表演區(qū)，供幼兒自主演唱和表演 區(qū)域活動(dòng)：表演區(qū) 快樂(lè)的小蝸牛 　　蝸牛好像是這樣爬的 　　學(xué)習(xí)了快樂(lè)的小蝸牛這首好聽(tīng)的兒歌，知道了關(guān)于蝸牛的知識(shí) 在活動(dòng)結(jié)束后，我們送小蝸牛回了自己的家 通過(guò)本周的教學(xué)活動(dòng)，我們從不同的方面去了解蝸牛的各個(gè)部位以及它的作用，看起來(lái)小小的蝸牛原來(lái)有這么多的秘密，小朋友們從發(fā)現(xiàn)它以后就很積極的去探索蝸牛的世界，此次主題活動(dòng)來(lái)源于孩子的興趣，有了興趣的支撐，教師組織活動(dòng)十分順利，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也很輕松。只有讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，老師的角色才能真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、合作者和支持者。