提質(zhì)減負(fù)增實(shí)效矢志同心共奮進(jìn)——東四大學(xué)區(qū)參加“2022年長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教育教學(xué)提質(zhì)減負(fù)應(yīng)對(duì)策略培訓(xùn)”

童顏

為進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，有效提升區(qū)域校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)提質(zhì)減負(fù)的能力，2022年7月12日——13日，南關(guān)區(qū)教育局干訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組委托吉林省教育學(xué)院?jiǎn)?dòng) “2022年長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教育教學(xué)提質(zhì)減負(fù)的應(yīng)對(duì)策略培訓(xùn)”項(xiàng)目，在吉林省教育學(xué)院南校區(qū)教學(xué)樓5樓報(bào)告廳對(duì)全區(qū)副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行業(yè)務(wù)提升專題培訓(xùn)，東四大學(xué)區(qū)的全體校長(zhǎng)及部分副校長(zhǎng)全程參加了歷時(shí)2天的研修培訓(xùn)。 　　7月12日，開班儀式在吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)趙準(zhǔn)勝的主持下隆重舉行。東北師大附中校長(zhǎng)邵志豪，吉林省教育學(xué)院院長(zhǎng)姜國(guó)、副院長(zhǎng)趙準(zhǔn)勝，吉林省教育廳教學(xué)研究室辦公室主任鄒文武，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)吳永進(jìn)，副局長(zhǎng)趙春英，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)潘文久，副校長(zhǎng)陳月出席了開班式。 專家引領(lǐng)助成長(zhǎng) 　　此次培訓(xùn)的專家有東北師大附屬中學(xué)邵志豪校長(zhǎng)、東北師大附中新城學(xué)校張勁峰校長(zhǎng)，東北師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊梅校長(zhǎng)、長(zhǎng)春教育學(xué)院張彤處長(zhǎng)、吉林省中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室孫世梅主任、力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)溫劍校長(zhǎng)。各位專家就“提質(zhì)減負(fù)”這一話題，從課堂教學(xué)效率提升、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化、幼小初有機(jī)結(jié)合等不同層面提出了他們的理解和思考。專家們精彩的報(bào)告使參訓(xùn)人員進(jìn)一步明確了目標(biāo)，厘清了思路，并將切實(shí)推動(dòng)“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生回歸本質(zhì)，有效提升課堂品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生多元成長(zhǎng)，全面發(fā)展。 齊心聚力共學(xué)習(xí) 　　東四大學(xué)區(qū)的全體校長(zhǎng)和部分副校長(zhǎng)全程參與了培訓(xùn)活動(dòng)。 東四小學(xué)校長(zhǎng) 劉鐵巖 文廟小學(xué)校長(zhǎng) 周文雁 濱河小學(xué)校長(zhǎng) 楊利玲 西四小學(xué)校長(zhǎng) 張穎 東四小學(xué)副校長(zhǎng) 孫麗娟 東四小學(xué)副校長(zhǎng) 陳海霞 濱河小學(xué)書記張卉 　　在培訓(xùn)中，各位校長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)做筆記。 　　在培訓(xùn)后，校長(zhǎng)們還寫下了此次培訓(xùn)的感言。 東四小學(xué)劉鐵巖校長(zhǎng) 專家們的報(bào)告讓我們深刻認(rèn)識(shí)到要把提質(zhì)減負(fù)的工作落到實(shí)處，理念先行是前提，我們要自覺遵循面向全體、正視差異、關(guān)注個(gè)性、因材施教、整體育人的原則，達(dá)成“學(xué)會(huì)比教會(huì)更重要、會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要、好學(xué)比學(xué)好更重要、成長(zhǎng)比成績(jī)更重要”等理念共識(shí)，在教育實(shí)踐中敬畏生命，聚焦主體發(fā)展；遵循規(guī)律，開發(fā)學(xué)生潛能。 西四小學(xué)張穎校長(zhǎng) 本次培訓(xùn)，從宏觀的學(xué)校管理到微觀的課程建設(shè)，從理論知識(shí)到案例實(shí)踐，從理想信念到職業(yè)能力，讓我們享受到知識(shí)的盛宴，提高了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，堅(jiān)定了信念。 　　東四小學(xué)孫麗娟副校長(zhǎng) 減負(fù)提質(zhì)重在改革學(xué)校課程的實(shí)施。課堂教學(xué)應(yīng)致力于發(fā)現(xiàn)生命的潛能、激發(fā)生命的潛能、釋放生命的潛能。依據(jù)課程改革的本質(zhì)，我們瞄準(zhǔn)國(guó)家教育政策要求和學(xué)生發(fā)展需求，因時(shí)而動(dòng)，因需而為，因地而宜，自上而下、自下而上地對(duì)學(xué)校的課程進(jìn)行深度建構(gòu)，堅(jiān)定了“育人為本，尊重為基，實(shí)踐為重，著力創(chuàng)新”的課程實(shí)施方向，促進(jìn)“五育融合”，落實(shí)核心素養(yǎng)與立德樹人根本任務(wù)。 東四小學(xué)陳海霞副校長(zhǎng) 學(xué)校應(yīng)依循學(xué)生發(fā)展的需求、教學(xué)規(guī)律的訴求、尊重理念的要求和課堂的價(jià)值追求，創(chuàng)造性地構(gòu)建以“學(xué)生本位、學(xué)科本質(zhì)、學(xué)堂本真”為樣態(tài)的“學(xué)本?尊重”的文化課堂，在關(guān)注師生雙向生命體驗(yàn)的基礎(chǔ)上達(dá)成高效的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。 濱河小學(xué)張卉書記 兩天學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到"核心素養(yǎng)"的重要性。核心素養(yǎng)有利于轉(zhuǎn)變那種將知識(shí)、技能的獲得等同于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)取向，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)評(píng)價(jià)從核心素養(yǎng)視角來促進(jìn)和觀察學(xué)生的全面發(fā)展。 此次培訓(xùn)聚焦教育熱點(diǎn)話題，為校長(zhǎng)們指明了學(xué)校未來發(fā)展的方向，提升了校長(zhǎng)們教育管理和教學(xué)指導(dǎo)力，激發(fā)了教育人炙熱的教育情懷，堅(jiān)定了教育人執(zhí)著的教育初心，對(duì)促進(jìn)南關(guān)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用，東四大學(xué)區(qū)今后將在南關(guān)區(qū)教育局的正確引領(lǐng)下，堅(jiān)守初心，聚焦“提質(zhì)減負(fù)”，落實(shí)“五育并舉”，辦好人民滿意的教育，提升學(xué)校教育質(zhì)量，為南關(guān)教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。