【實驗小學(xué)】做眼中有光芒，靈魂有書香的教師——二年級語文教師暑假讀書活動

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人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書，胸臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽。 為進(jìn)一步提高全體教師的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長，形成良好的校園讀書氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，我校二年級全體語文教師在暑假期間組織開展了讀書活動。 　　文本解讀和課程設(shè)計，都是語文老師的看家本領(lǐng)。特級教師李竹平巧妙地將這兩者結(jié)合在一起，并認(rèn)為語文教學(xué)是一個尋意的過程。這個過程，則由文本解讀生發(fā)，指向“一節(jié)課或文本本身學(xué)習(xí)的解讀”“單元整體目標(biāo)有效落實的解讀”“教師課程創(chuàng)造和建構(gòu)的解讀”。本書從單文實踐、單元解讀、群課設(shè)計三個維度出發(fā)，通過作者的代表性課例，向一線教師呈現(xiàn)文本解讀與教學(xué)設(shè)計的范本。 　　每一位認(rèn)真讀書的老師內(nèi)心的能量是無限的。 　　老師們將讀書成為一種習(xí)慣，成為日常生活不可或缺的一部分。讓老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感。 　　不動筆墨不讀書，老師們在閱讀過程中不僅進(jìn)行詳細(xì)批注，還認(rèn)真寫讀書筆記。 　　一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊深厚、富有人文修養(yǎng)的教師。教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并能終生學(xué)習(xí)，才能成為一名真正的“腹有詩書氣自華”的教師，才會更加享受教育的幸福感！